Issn 1991-5497. Мир науки, культуры, образования. №1 (20) 2010

Статья поступила в редакцию 17.01.10 
УДК 001
 
М.В. Романова, доц. МАГУ, г. Магнитогорс, E-mail: [e-mail] 
 
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ЛИДЕРСТВА В НАУКЕ 
В статье дан анализ основных теоретических подходов к исследованию проб-лемы лидерства, а так же показана связь различных определений 
лидерства с сущнос-тью той или иной теории. 
 
Ключевые слова: лидерство, теории лидерства. 
 
Пожалуй, ни одна тема, связанная с социальным поведе-
нием людей, не вызывала и не продолжает вызывать столь 
большого интереса у социологов, психологов, философов и 
других специалистов в области гуманитарного знания, как 
тема лидерства. Лидерство присуще всем человеческим общ-
ностям и является древнейшей формой организации жизни 
людей. Отражая один из самых общих социальных законов, 
лидерство коренится в самой природе человека и общества, 
поскольку основывается на объективных потребностях слож-
но организованных социальных систем, к которым относится, 
прежде всего, потребность в социокультурной саморегуляции, 
самоорганизации, упорядочении отдельных элементов соци-
альной системы в целях обеспечения ее жизненной и функ-
циональной способности. Несмотря на то, что вопросы лидер-
ства интересовали людей с древних времен, однако система-
тизированное, целенаправленное и широкое их изучение на-
чалось только со времен Ф. Тейлора. Анализ научной литера-
туры показывает, что сущность и содержание лидерства меня-
ется в зависимости от развивающихся с начала XX века тео-
рий лидерства, которые можно объединить в четыре большие 
группы [1, с. 42].
Первая группа включает теории, основанные на анализе 
лидерских качеств. В эту группу входят теория «великого 
человека» или героя, теория лидерских черт и харизматиче-
ская теория лидерства. Они являются самыми ранними тео-
риями лидерства, возникшими и получившими свое 
развитие в первой половине ХХ столетия, когда особое 
внимание уделяли исследованию лидерских черт, осо-
бенностей и характера. Авторы данных теорий полага-
ли, что лидерство – это результат проявления индиви-
дуальности или характера человека. Если бы удалось 
выделить несколько черт, которые характеризуют ли-
дера и необходимы ему, то в индивидах, имеющих та-
кие черты, можно было бы быстро и эффективно разви-
вать их лидерский потенциал. Идея была привлека-
тельной. Проблема же состояла в том, что за сто лет 
были исследованы практически все, известные науке 
черты характера человека, тем не менее, вопрос «кто 
такой лидер?» остается по-прежнему загадкой. И все 
же, исследование ведущих черт лидеров продолжается и сего-
дня. Более того, эти теории значимы для педагогики, ко-
торая исследует педагогические возможности развития 
лидерских качеств личности.
Вторая группа теорий рассматривает лидерство как на-
бор образцов лидерского поведения. В эту группу входят по-
веденческие теории, теории «ожидания-взаимодействия», 
атрибутивные теории, теории обмена, трансактного анализа и 
трансформационного лидерства, а также мотивационные тео-
рии. Одни из них рассматривают собственно лидерское 
поведение или поведение лидера как индивида, наде-
ленного властью. Другие, уделяют особое внимание 
поведению во взаимоотношениях, то есть механизму 
взаимоотношений между лидером и последователями. 
Исследователями лидерства было предложено несколько под-
ходов к описанию поведения лидера, которое можно охарак-
теризовать как стиль лидерства. Под стилем лидерства пони-
мают стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия 
лидера с последователями, формирующиеся под влиянием как 
объективных и субъективных условий лидерства, так и инди-
видуально-психологических особенностей личности лидера 
[2, c. 97]. 
Истоки всех этих теорий восходят: во-первых, к 
концепции 
подражания 
французского 
психолога 
Г. Тарда, считавшего главным законом социальной 
жизни подражание последователей лидеру; во-вторых, 
к идее «века масс» Г. Ле-бона, согласно которой глав-
ную роль в социальной жизни играет толпа, задающая 
лидерам программу их деятельности; в-третьих, к пси-
хоаналитической теории З. Фрейда, согласно которой 
стремление к власти, лидерству есть ни что иное, как 
сублимация подавленного либидо, либо проявление 
Эдипова комплекса символизирующего постоянный 
процесс соперничества между отцом и его сыновьями 
[3, c. 153].
В то же время, данные теории, основываясь на 
теории черт, придают ей другое измерение, развивая 
модель лидерства дальше. Важным отличием данных тео-
рий от предыдущих является то, что лидерство рассматрива-
ется как форма поведения, которую можно освоить и которой 
можно и нужно обучать тех, кто хочет стать лидером. Вместе 
с тем эти теории основаны на очень широком спектре измене-
ний лидерского поведения, которое, с одной стороны, получа-
ет многочисленные толкования, что резко усложняет их прак-
тическую апробацию, с другой – лидерское поведение оказы-
вается в зависимости от множества обстоятельств, опреде-
ляющих успех или неудачу совместной деятельности. Отме-
тим, что влияние этих теорий было более сильным на