Issn 1991-5497. Мир науки, культуры, образования. №3 (94) 2022 127

образование, студент, электронная книга, Интернет, ИКТ.
Актуальность предлагаемой к рассмотрению темы обусловлена тем, что 
процесс подготовки специалистов в условиях цифровизации экономики требу-
ет все более интенсивного применения сетевых образовательных технологии в 
учебном процессе. В то время как Интернет так сильно влияет на повседневную 
жизнь, образование не могло оставаться вне сферы этого влияния, интеграция 
ИКТ вышла на первый план с появлением компьютеров в классах. В образовании 
появились концепции перевернутых классов, смешанного обучения, мобильного 
обучения, МООС; электронные книги, инструменты Web 2.0, блоги, вики, соци-
альные сети, облачные технологии, виртуальная реальность, дополненная ре-
альность, цифровые игры. Искусственный интеллект и Интернет вещей входят в 
число технологий, используемых в образовательных целях.
Цель данной статьи заключается в исследовании преимуществ интер-
нет-сервисов для повышения эффективности образовательного процесса. Ос-
новные задачи статьи можно определить следующим образом:
 
–
исследовать возможности трехмерных виртуальных миров, электрон-
ных книг, дистанционных образовательных и облачных технологий в образова-
тельных целях;
– дать рекомендации для их эффективного применения
. 
Методы исследования
 при подготовке данной статьи включали в себя тео-
ретические аспекты (анализ научной, педагогической и методической литерату-
ры) и практические аспекты (беседы с технологами и методистами в области ин-
форматизации образования и студентами бакалавриата ГГУ АР, анкетирование 
педагогов и обучаемых).
Научная новизна статьи определяется выявлением дополнительных воз-
можностей использования интернет-сервисов в обучении в вузе с целью повы-
шения эффективности образовательного процесса. 
Теоретическая значимость статьи отражается в расширении знаний и их 
систематизации о технологиях применения Интернета в образовательном про-
цессе. 
Практическая значимость состоит в разработанных рекомендациях, адре-
сованных студентам и педагогам по применению Интернета в образовательном 
процессе. 
С развитием технологий двухмерные среды электронного обучения пре-
вращаются в трехмерные (3D) виртуальные среды обучения. Трехмерные вир-
туальные миры, которые мы можем привести в качестве примеров трехмерных 
технологий, предлагают широкий спектр возможностей для очных и дистанци-
онных образовательных сред. Благодаря простоте доступа к Интернету и ком-
пьютерам использование трехмерных виртуальных миров в учебных средах 
также становится все более распространенным. Трехмерные (3D) виртуальные 
миры представляют собой смоделированные среды с многопользовательским 
интерфейсом, к которым можно получить доступ в режиме онлайн, где каждый 
пользователь представлен виртуальным персонажем, называемым аватаром. 
Трехмерные виртуальные среды позволяют пользователям учиться самостоя-
тельно, открывать для себя интересные факты и взаимодействовать с объектами 
благодаря особенностям образовательных интернет-технологий. Трехмерные 
виртуальные среды помогают пользователям развивать социализацию, обуче-
ние на практике, принятие решений, критическое мышление и навыки грамотно-
сти. Виртуальные миры, в которых устранены физические границы, открывают 
новые возможности для глобального сотрудничества и дистанционного образо-
вания с точки зрения обеспечения равных возможностей в образовании. Видно, 
что трехмерные виртуальные учебные среды предназначены для создания игр, 
моделирования, виртуальных кампусов, среды приложений и поддержки различ-
ных подходов к обучению. Second Life, OpenSim, Open Worldland, Active Worlds, 
Kanvea, Twinty, vAkademia являются примерами трехмерных виртуальных миров.
Мы можем кратко определить электронные книги, которые являются одним 
из эффективных инструментов, предлагаемых технологиями для среды обучения 
как цифровые объекты, которые позволяют читать печатные книги в цифровой 
среде. 
Исследователь или студент может получить доступ к искомым ресурсам, 
зайдя в базу данных библиотеки через Интернет, не выходя из дома и не прихо-
дя в библиотеку физически. В течение многих лет использование электронных 
книг и их интеграция в образовательную среду не достигались должным образом 
из-за старых привычек или ограничений, таких как наличие технологических ин-
струментов и доступа. 
С ростом использования мобильных устройств в последние годы широкое 
распространение получило мобильное обучение, которое открывает возможно-
сти для подвижности в образовательной среде. С использованием смартфонов 
и планшетных компьютеров в образовательных целях увеличивается использо-
вание электронных книг. Было бы неправильно думать об электронных книгах 
только как о переводе печатных ресурсов на цифровые носители, не следует за-
бывать, что это инструменты, которые перерабатываются, подходят для индиви-
дуальных нужд и могут быть подготовлены с помощью различных мультимедий-
ных элементов. Преимущества использования электронных книг в образовании 
вкратце сводятся к следующему:
1. Более низкая стоимость по сравнению с печатными книгами.
2. Простота распространения. 
3. Устранение пространственных и временных ограничений.
4. Удобство хранения, транспортировки.
5. Большая экологичность.
6. Легкий доступ.
7. Возможность обеспечить цитирование и библиографическую под- 
держку.

---

ISSN 1991-5497. МИР НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ. № 3 (94) 2022
128
8. Наличие функций заметок.
9. Наличие настраиваемого экрана.
10. Возможность содержать такие мультимедийные элементы, как звук, му-
зыка, картинка, видео.
11. Наличие функции чтения вслух.