Istituto comprensivo "A. Ilvento"
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129 METODOLOGIA Le proposte educative-didattiche si articoleranno attraverso attività ludiche, esplorative, manipolative, comunicative, psicomotorie, di relazione e di scoperta. L'ambiente di apprendimento sarà organizzato dalle insegnanti in modo che i bambini si sentano riconosciuti, sostenuti e valorizzati. I bambini verranno coinvolti sia in attività di osservazione, di scoperta, delle sperimentazioni, delle potenzialità creative, nelle espressioni grafico-pittoriche, gestuali e musicali, con la comunicazione libera, guidata e stimolata.. La Scuola dell’Infanzia costituisce la prima esperienza extra -familiare del bambino. E’ di fondamentale importanza che le insegnanti sappiano creare un armonico processo di condi- zioni e di rapporti, che, favorendo un sereno allontanamento dall’ambiente familiare, promuovano lo sviluppo delle doti e delle potenzialità del bambino stesso. Il principio metodologico, che darà coerenza ad ogni intervento educativo sarà la centralità del bambino. E’ lui la realtà prima da scoprire, conoscere e formare. La collaborazione con i genitori faciliterà la conoscenza di ciascun bambino, i condizionamenti, il vissuto psicologico, le esperienze più incidenti, le caratteristiche peculiari. L’osservazione costante in sezione e il dialogo con i genitori aiuteranno a favorire e sviluppare le conquiste personali nel comportamento, nell’espress ione, nello sviluppo prassico e ad individuare tempestivamente le eventuali difficoltà o carenze. Le insegnanti si preoccuperanno di approntare le attività che facilitano e stimolano la realizzazione e lo sviluppo della libera espressione del fanciullo, f avorendo l’esperienza e l’acquisizione dei molteplici linguaggi: psico -motorio e verbale, grafico-pittorico-plastico, affettivo e soprattutto mimico-ludico. Il gioco, soddisfacendo i bisogni primari del fanciullo di: fare, conoscere, comunicare, socializzare, costituirà la fonte delle attività didattiche e formative e sarà utilizzato come mezzo sia per conoscere il bambino stesso, sia per integrare e allargare il campo di esperienze che egli ha vissuto e vive nella famiglia. Per agevolare la conquista dei vari obiettivi educativi, saranno attuate attività , che seguendo il metodo della ricerca, stimoleranno l’esplorazione e l’osservazione dell’ambiente e della natura, inizialmente intesi nella loro globalità e successivamente analizzati nei loro elementi costitutivi. Il bambino, nella scuola dell’Infanzia deve essere avviato ad ampliare il campo della conoscenza della realtà sociale ed ambientale e ad impadronirsi di alcune abilità di prescrittura e di lettura oltre che ad acquisire i comportamenti positivi di impegno e collaborazione nello svolgimento dei lavori individuali e collettivi e la conquista della massima autonomia personale possibile. VERIFICA La verifica sulle attività svolte si baserà sulle osservazioni, sulle conversazioni, sulle schede, sui disegni liberi e guidati. 130 REGOLAMENTO degli ALUNNI della SCUOLA DELL’INFANZIA Gli alunni sono ammessi a scuola dalle ore 8,30 alle ore 9.00, per giustificato motivo saranno accettati dopo le ore 9,00. Gli alunni devono presentarsi a scuola ogni giorno con il grembiule bianco. E’ fatto divieto, ad eccezione del periodo dell’accoglienza, di portare a scuola giocattoli e oggetti, non conciliabili con le attività scolastiche. Gli alunni, qualora dovessero lasciare la scuola prima dell’orario di uscita, dovranno essere prelevati da uno dei genitori o da qualche familiare maggiorenne da loro incaricati con relativa delega e/o autorizzazione scritta. Sarà consentita l’uscita anticipata, per partecipare ad attivi tà extra scolastiche programmate da i genitori, dietro loro richiesta personale e sottoscritta sull’apposito modello. Qualora un alunno si assenti, in maniera continuativa, per più di cinque giorni, per essere ammesso a scuola, dovrà esibire il certificato di guarigione. Le sezioni non devono mai essere lasciate senza sorveglianza, in caso di necessità sarà opportuno farsi sostituire da un collega o da un collaboratore scolastico, tenendo presente che l’incarico assegnato al collaboratore non esonera il docente dalla responsabilità. Per il buon funzionamento delle attività didattiche è opportuno festeggiare le varie ricorrenze soltanto con biscottini o caramelle, evitando di portare a scuola dolci con creme. Tutte le uscite programmate nel piano delle attività devono essere sempre effettuate dopo aver informato i genitori. I genitori sono invitati a non prolungare la loro presenza nei locali della scuola, all’entrata o all’uscita dei bambini. 131 Prospetto sezioni e campi di esperienza Scuola dell’Infanzia Grassano SEZIONI DOCENTI CAMPI DI ESPERIENZA II SEZIONE Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento La conoscenza del mondo Il sé e l’altro. I discorsi e le parole Linguaggi, creatività ed espressione III SEZIONE Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento La conoscenza del mondo Il sé e l’altro. I discorsi e le parole Linguaggi, creatività ed espressione I SEZIONE Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento La conoscenza del mondo Il sé e l’altro. I discorsi e le parole Linguaggi, creatività ed espressione TUTTE LE SEZIONI Insegnante Religione C. DON BOSCO 132 SEZIONI DOCENTI CAMPI DI ESPERIENZA I SEZIONE (eterogenea) Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento La conoscenza del mondo Il sé e l’altro. I discorsi e le parole Linguaggi, creatività ed espressione II SEZIONE Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento La conoscenza del mondo Il sé e l’altro. I discorsi e le parole Linguaggi, creatività ed espressione TUTTE LE SEZIONI Insegnante Religione C. SERVA DI DIO MARIA MARCHETTA 133 Garaguso SEZIONI DOCENTI CAMPI DI ESPERIENZA I SEZIONE - A (eterogenea) La conoscenza del mondo I discorsi e le parole Il sé e l’altro. Il corpo e li movimento Linguaggi, creatività ed espressione I SEZIONE - B (eterogenea) La conoscenza del mondo I discorsi e le parole Il sé e l’altro. Il corpo e li movimento Linguaggi, creatività ed espressione TUTTE LE SEZIONI Insegnante Religione C. MARIA GIUSEPPA FANELLI 134 SCUOLA PRIMARIA Grassano ASPETTI ORGANIZZATIVI: Le attività didattiche saranno svolte secondo gli orari e le modalità di seguito specificate: Orario alunni: Tutte le classi a tempo normale: 27 ore settimanali distribuite in sei giorni: lunedì, mercoledì e venerdì, dalle 8.30 alle 13.30 martedì, giovedì e sabato, dalle 8.30 alle 12.30 Classi a Tempo Pieno 40 ore settimanali distribuite in cinque giorni: dal lunedì al venerdì, dalle 8.30 alle 16.30. Orario docenti : Monte ore: 22 + 2 (programmazione) Programmazione settimanale dell’equipe pedagogica: Martedì: ore 16.30/18.30 Giornate libere: Saranno distribuite in vari giorni della settimana. 135 Garaguso ASPETTI ORGANIZZATIVI: Le attività didattiche saranno svolte secondo gli orari e le modalità di seguito specificate: Orario alunni: Tutte le classi sono a Tempo Pieno: 40 ore settimanali distribuite in cinque giorni: dal lunedì al venerdì, dalle 8.30 alle 16.30 Orario docenti : Monte ore: 22 + 2 (programmazione) Programmazione settimanale dell’equipe pedagogica: Lunedì: ore 16.30/18.30 Giornata libera per tutti i docenti: Sabato. 136 SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO Grassano ORARIO DI FUNZIONAMENTO: L’orario delle attività didattiche sarà svolto in 6 giorni la settimana, con articolazione antimeridiana. Orario alunni Tempo normale: dalle ore 8.30 alle ore 13.30; Tempo prolungato: lunedì e mercoledì dalle ore 8.30 alle ore 16.30. Strumento musicale: giovedì dalle 14.30 alle 16.30 (tutti) martedì dalle 14.30 alle 18.30 (min.40 insegnamento individualizzato) Garaguso ORARIO DI FUNZIONAMENTO: Le attività didattiche saranno svolte secondo gli orari e le modalità di seguito specificate: Orario alunni martedì, giovedì, venerdì e sabato dalle ore 8.30 alle ore 13.30; lunedì e mercoledì dalle ore 8.30 alle ore 16.30. Strumento musicale: giovedì dalle 14.30 alle 16.30 (tutti) martedì dalle 14.30 alle 18.30 (min.40 insegnamento individualizzato) 137 SCUOLA DELL’INFANZIA L’ingresso dei bambini a scuo la avverrà dalle 8.30 alle 9.15. Al momento dell’entrata i bambini saranno affidati nell’atrio al collaboratore scolastico che provvederà ad accompagnarli nelle rispettive sezioni. Per ragioni di sicurezza i cancelli di accesso all’edificio scolastico saranno aperti esclusivamente negli orari di uscita, segnalati da appositi cartelli. Per esigenze didattiche si opererà in compresenza nei giorni in cui si svolgeranno le feste di Natale, Carnevale, Pasqua e di fine anno, se rientra nella programmazione. Per l’uscita durante le lezioni devono essere autorizzati dal dirigente scolast ico, dai collaboratori o dagli insegnanti di sezione e prelevati dai genitori o da chi ne esercita la patria potestà o chi è da loro formalmente autorizzato, all’inizio dell’anno scolastico. SCUOLA PRIMARIA Vigilanza alunni Gli insegnanti assicurano la vigilanza degli alunni 5 minuti prima delle lezioni, durante le stesse e all’uscita. In caso di loro assenza, temporanea e in attesa del docente stesso, provvedono i collaboratori scolastici. L’ingresso si svolgerà con scrupolosa disciplina: ogni insegnan te dovrà curare personalmente l’ingresso degli alunni nelle aule, dentro le quali dovrà attendere il definitivo arrivo di tutti gli alunni. Sarà vietato ai genitori l’ingresso nelle classi e la sosta prolungata negli spazi comuni. Al momento dell’uscita, ogni classe, preceduta dall’insegnante, dovrà essere accompagnata, ordinatamente, fino ai due cancelli dell’edificio. Uso spazi Gli insegnanti presenti nelle classi, vigileranno sugli alunni durante tutto il tempo – scuola e il tempo della ricreazione, che avverrà dalle ore 11.15 alle ore 11.30 circa. Al di fuori di questo periodo, l’uso dei bagni sarà opportunamente consentito per i casi di reale necessità e, in questo caso, l’alunno sarà possibilmente vigilato ai servizi dal personale ausiliario. L’uso d ella palestra è regolato da un orario concordato dagli insegnanti, così come l’uso della LIM. Qualora si avesse bisogno di uno spazio molto ampio, per rappresentazioni teatrali e/o convegni, si chiederà preventivamente il permesso di poter utilizzare l’Aula Magna dell’Istituto Tecnico Commerciale. Modalità di comunicazione con i genitori Le comunicazioni scuola-famiglia avvengono per iscritto sia per la convocazione delle riunioni che per altro. 3 - GESTIONE DELL’UNITA’ SCOLASTICA AUTONOMA 138 FABBISOGNO DI ORGANICO a. posti comuni e di sostegno SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA Annualità Fabbisogno per il triennio Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche (tempo pieno e normale, pluriclassi….) Posto comune Posto di sostegno Scuola dell’infanzia a.s. 2016-17: n. 14 1REL(10,50 ore) 1 7 sezioni a 40 ore settimanali a.s. 2017-18: n. 14 1REL(10,50 ore) 1 7 sezioni a 40 ore settimanali a.s. 2018-19: n. 14 1REL(10,50 ore) 1 7 sezioni a 40 ore settimanali Scuola primaria a.s. 2016-17: n. 29,50 Rel 1+ 11 ore 7 11 classi tempo normale 27 ore settimanali; 8 classi a tempo pieno, 40 ore settimanali SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe di concorso/ sostegno a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche A043 5+10 ore residue. A059 3 + 6 ore residue. A245 1. A345 1 + 9 ore residue. A028 1. A033 1. A032 1. A030 1. Strumento AJ77 12 ore AL77 12 ore AB77 12 ore AC77 12 ore Sostegno 4 + 9 ore residue. Rel 9 ore GRASSANO 7 classi a tempo normale 30 ore settimanali; 2 classi a tempo prolungato 36 ore settimanali comprensive di ore 2 di mensa. 139 A043 2+ 9ore residue. A059 1 + 9 ore residue. A245 ore 6. A345 ore 9. A028 ore 6. A032 ore 6. A039 ore 6. Sostegno ore 9. Strumento AJ77 6 ore AL77 6 ore AB77 6 ore AC77 6 ore Rel 3 ore GARAGUSO 3 classi tempo prolungato 36 ore settimanali comprensive di ore 2 di mensa. Avvio corso di strumento. b. Posti per il potenziamento Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno)* n. docenti Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche al capo I e alla progettazione del capo III) A032 1 Competenze musicali e artistiche (la musica come veicolo per l’apprendimento; istituzione di un coro e di una orchestra scolastica) A059 1 Competenze scientifiche e logico matematiche (recupero, potenziamento e valorizzazione dei talenti) Progettare e valutare per competenze. A043 2 Competenze linguistiche (recupero, potenziamento e valorizzazione dei talenti) Progettare e valutare per competenze. Cittadinanza attiva e democratica, solidarietà, contrasto alla dispersione scolastica, lotta al bullismo,inclusione. Posto comune primaria 1 Recupero, consolidamento dell’italiano come seconda lingua, (presenza di alunni stranieri che non parlano italiano) Posto comune primaria 1 Competenze linguistiche (recupero, potenziamento e valorizzazione dei talenti) Progettare e valutare per competenze Posto comune primaria 1 Competenze scientifiche e logico matematiche (recupero, potenziamento e valorizzazione dei talenti) Progettare e valutare per competenze 140 c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015. Tipologia n. Assistente amministrativo 3 Collaboratore scolastico 12 + 2 in deroga vista la complessità dell’istituzione che insiste su due comuni e 7 plessi. Assistente tecnico e relativo profilo (solo scuole superiori) Altro DSGA 1 PROGRA MMAZIONE DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE RIVOLTE AL PERSONALE Nel corso del triennio di riferimento l’Istituto scolastico si propone l’organizzazione delle seguenti attività formative, che saranno specificate nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata per anno scolastico: Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata PNSD DS, Docenti, DSGA e ATA Acquisizione competenze digitali per la didattica e per la gestione della segreteria Gestione sito web DS, Docenti, DSGA e ATA Informazione, trasparenza Gestione segreterie in forma digitale, gestione legate alla ricostruzione di carriera DSGA e ATA Efficienza, Efficacia, Formazione sulla sicurezza DS, Docenti, DSGA e ATA Garantire la sicurezza sul luogo di lavoro Formazione primo soccorso DS, Docenti, DSGA, ATA e Alunni Corsi su BES e DSA Docenti Didattica inclusiva Partecipazione alla sperimentazione sulla valutazione DS e Docenti Uniformare i criteri di valutazione tra corsi. Ridurre lo scarto tra valutazione interna ed esterna (INVALSI) Partecipazione ai corsi di aggiornamento/ formazione su tematiche riguardanti gli alunni diversamente abili. Docenti Didattica inclusiva 141 FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI Infrastruttura/ attrezzatura Motivazione, in riferimento alle priorità strategiche del capo I e alla progettazione del capo III Fonti di finanziamento LIM, COMPUTER, TABLET PNSD Progetti PON Strumentario ORFF Strumenti musicali (pianoforte, Chitarre, ecc.) Istituzione coro e orchestra, acquisizione autostima, potenziamento competenze in tutte le discipline. Sponsor, genitori, ecc. ORGANICO DI POTENZIAMENTO RICHIESTO Unità di personale in organico di potenziamento: 7 Classe di concorso Ore da prestare Esonero vicario Supplenze brevi Corsi di recupero / potenziamento Progetti Ore di utilizzo A043 600 300 150 150 600 A043 600 300 150 150 600 A059 600 241 200 159 600 A032 600 198 402 600 primaria 726 350 176 200 726 primaria 726 350 200 176 726 primaria 726 200 163 363 726 TOTALE 4.578 1.939 1.039 1.600 4.578 L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane e strumentali con esso individuate e richieste. Download 6.86 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
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