История педагогики как наука и учебный предмет. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Центральной Азии

34 Методы, приемы и средства процесса воспитания и самообразования.
Методами воспитания называются специфические способы и приемы воспитательной работы, которые используются в процессе организации деятельности учащихся для развития у них потребностно-мотивационной сферы. Методы воспитания: а) убеждение; б) положительный пример; в) упражнение; г) одобрение; д) осуждение; е) требование; ж) контроль за поведением; з) переключение на другие виды деятельности. Средства воспитания – это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, экскурсии и т.д.), виды деятельности учащихся, которые используются в процессе реализации того или иного метода. Убеждение – это метод воспитания, который выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, в развитии сознания и чувств воспитуемой личности.
Методы воспитания разделяются на 3 группы: 1)методы организации деятельности, 2)методы формирования сознания, 3)методы стимулирования.
1)1.Приучение – побуждение воспитанников к систематическому выполнению определенных действий и выполнение ими этих действий с целью формирования умений, навыков, привычек.
2.Упражнение – многократное совершение определенных поступков на основе осознанной нравственной нормы.
3.Поручение – определение воспитанникам и выполнение ими задания воспитателя
4.Создание воспитывающих ситуаций – формирование обстановки, системы отношений, вынуждающих воспитанника совершить определенный поступок, делающих неизбежным определенное поведение.
5.Требование – Эмоционально-волевое воздействие воспитателя на воспитанника с целью побуждения к выполнению определенного действия, совершению поступка.
2)1.Использование примера – формирование определенного отношения к явлениям действительности на основе какого либо образца(например: родителей, учителей, сверсников, деятелей культуры, науки, героев кино, худ. литературы)
2.Расказ – сообщение воспитаннику о поступке или поучительном событии для обогащения знаний о правилах поведения, об опыте поведения людей в определенных ситуациях
3.Беседа – обмен мнениями воспитателя и воспитанника(-ов), обсуждение поступков, событий, правил поведения, законов, теорий, т.е. диалог воспитателя и воспитанника по какому-либо поводу.
4.Разъяснение – раскрытие причин необходимости определенной формы поведения, сущности нравственного понятия, и т.п.
5.Диспут – активное выражение воспитанниками своих мнений, док-во и отстаивание их при коллективном обсуждении какой-либо проблемы.
6.Лекция – глубокое и доказательное раскрытие существенного вопроса этики, эстетики, политики и др.
3)1.Поощрение – стимулирование деятельности воспитанников с помощью положительной оценки их поведения(одобрение, похвала, благодарность, поручение почетных обязанностей, награда).
2.Наказание – торможение и коррекция неправильного поведения с помощью отрицательной оценки действий, поступков воспитанника.

3. Соревнование – это возбуждение у воспитанников стремления и его реализация достигнуть в деятельности более высоких по сравнению с другими результатов.