Iv bob. Ta’LIM SIFATINI NAZORAT QILISH VA BAHOLASH Ta’lim sifatini o‘lchash baholash shakli va metodlari, indikatorlarini tanlash

Monitoringning psixologik-pedagogik xususiyatlariga batafsil- rok tuxtalamiz. Bv masalada keng ma’nodagi pedagogik baxolash yetak- chi urin tutadi. Oxirgi iillarda olimlarning ushbu muammoga e’ti- bori asossich ravishda kamayib bormokda. Kupincha datto TMda pe­ dagogik badolash zarurligiga shubda bilan karalayapti.
Bunday xato nuktai nazarning sababi, birinchidan, ijtimoiy badolashda, — pedagogik badolash uning shakllaridan biri disob­ lanadi, — dar kanday insonning real edtiyojlarini nokonuniy ravishda e’tiborga olmasliq ikkinchidan esa, ukuvchilarning shax- siy rivojlanishining mudim omili va ularning ukuv faoliyatini boshkarish vositasi bo‘lgan pedagogik badolash va nazoratning adamiyatini pasaytirishdir.
t Pedagogik_ba^odaщ ikkita toyat mudim funksiyani — nisbatni anikdash va*motivatsiyani bajaradi. Pedagogik badolash uzining bi- rinchi funksiyasida u yoki bu ukuvchi uzining ukuv faoliyatida eri- shishi lozim bo‘lgan muayyan natijalar va yutukdar darajasining indikatori sifatida namoyon buladi.
Pedagogik badodaщning motivatsirn funksiyasi — ukuvchi shax- siyatiga kursagiladigan undovchi ta’sir bilan bog. iik bulib, bola- ning uzini-uzi badolashida, uning intilishlarida, xulkida, ukuv ishi usullarida, ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari urta- sidagi munosabatlar tizimida sezilarli siljishlar bulishiga olib keladi. Bu siljishlar ta’sirida psixik rivojlanish sur’ati tez- lashadi yoki sekinlashadi, ukuvchining intellekti tuzilishida, shax- siyatida va bilish faoliyatida sifat uzgarishlari yuz beradi. Shu­ ning uchun pedagogik badolashga psixologik-pedagogik munosabatda motivatsion funksiya juda mudimdir.
Pedagog uzщpщg baxolash faoliyatini bolaning ijtimoiy-psi- xologik rivojlanishi manfaatlary nuktay nazaridan amalga oshi- rishi f o h t muximdщx Bunyng'uchun bu faoliyat shunga monand, ado- latli va ob’ektiv bulishi kerak.
Bir qator tipik sub’ektiv qarash va xatolar keng tar kalgan. Badolashdagi kup uchraydigan sub’ektiv xatolarga o.shyximmatli-.
“ "lik. noxolisliq markazga moyilliq keskinliq yakinlik bilan boglik xatolar, shuningdeq mantikiy xatolar kiradi.