Iv bob. Ta’LIM SIFATINI NAZORAT QILISH VA BAHOLASH Ta’lim sifatini o‘lchash baholash shakli va metodlari, indikatorlarini tanlash

Ui^uv fanining massadi

1. 
   Ukuv bulimining maksadi tushunarli berilganmi?
   
2. 
   Ukuv materialini urganish maksadi anik-ravshan tushungi- rilganmi?
   
3. 
   Maksadli bayon kilish tili tushunarli va uni qabul kilish
   

osonmi?

4. 
   Maksadning ta’rifi ukshiga undovchi xususiyatga egami?
   

U quv massadlari

5. 
   Ukuv maksadlari ta’lim jixatidan axamiyatga ega xisoblana- dimi?
   
6. 
   Ukuv maksadlari ularga erishish darajasini ishonarli ulchash
   

(kuzatish, kanoatlantirish) mumkin bo‘lgan tarzda shakllantiril- ganmi?

7. 
   Ukuv maksadiga mazkur ukuv birligida kiska vakt mobaynida erishish mumkin bulishi uchun ularning xar biri yetarli darajada ixcham xisoblanadimi?
   
8. 
   XaR bir ukuv maksadi kursning umumiy (yakuniy) maksadi bi­ lan mazmunan boglanganmi?
   

Dastlabki va yakuniy test utkazish

9. 
   Test bilan ishlash kursatmalari anik ta’riflanganmi?
   
10. 
    Test savollari mazkur bulimda kuyilgan maksadlarga doyr barcha topshiriklarni bevosita nazorat kilish imkonini beradimi?
    
11. 
    Uzlashtirish etaloni (mezoni) urnatilganmi?
    

U quv materiallari va uquvchiniig rejalashtirilgan faoliyati

12. 
    Ukuvchilarning xarakatiga doyr kursatmalar anik ifodalan- ganmi?
    
13. 
    Ukuv materiallari va uquv faoliyati turlari ukuv maksadla­ ri ga erishilishini ta’minlaydimi?
    
14. 
    Didaktik materiallarning turlari va murakkablik daraja- sining xilma-xilligiga erishilganmi?
    
15. 
    Rejalashtirilgan ukuv faoliyati turlari ukuv maksadlariga xilma-xil yullar bilan erishishni nazarda tutganmi?