Muhokama uchun savollar:
1. Shoir ijodining har taraflama yuksalishidan dalolat beruvchi asarlarini tushuntiring.
2. Zamondoshlarimizning yangi qo’riq va bo’z erlarni o’zlashtirishi, mo’l – ko’l hosil olish va qishloqlarni obodonlashtirish ishida olib borayotgan ishlari haqida fikr yuriting.
Mavzu bo’yicha echimini kutayotgan ilmiy muammolar:
Zafar Diyor kitobning mohiyatini bolalar ongiga singdirishda qanday vositalardan foydalanganligi hamda e’tibor berganligini o’rganish.
Zafar Diyor dostonida («Yuksak tog’, keng o’tloq va mard o’rtoq haqidagi qissa») xalqimizning azaliy orzusi- cho’l-bog’bonlarni bog’-rog’larga aylantirish orzusi o’zining badiiy ifodasini topgan o’rinlarini aniqlash.
15- mavzu: Qudus Muhammadiy (2 s).
№
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Amalga oshiruvchi mas’ul
|
Vaqt
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-bosqich
|
Dars maqsadi: Quddus Muhammadiy ijodiga xos bo’lgan muhim xusuiyatlar, uning bolalar uchun zarur mavzularda asarlar yaratganligi haqida tushuncha berish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1.Quddus Muhammadiy har bir she’rni kundalik hayotimizdan olib yozganligi haqida ma’lumot beradi.
2.Shoir she’rning engil vaznda, ravon va ohangdor bo’lishi uchun yorqin qofiyadosh so’zlardan mahorat bilan foydalanganligi haqida so’zlaydi.
3. Quddus Muhammadiy ijodining yana bir muhim qirrasini izohlab tushuntiradi.
|
O’qituvchi
|
|
2-bosqich
|
Asosiy tushunchalar: «O’quvchiga esdalik», «Tong o’yini», «Dum», «Etik», she’rlari, «Tabiat alifbosi» turkumiga kirgan to’plam, mehnatga muhabbat mavzui, satirik, yumoristik asarlar.
Dars shakli: ma’ruza.
Metod va usullar: «Insert», «Bumerang» texnologiyasi, taqdimot, munozara,
Vositalar: Vatman, rangli markerlar, flipchart qog’oz, doska, skotch, tarqatma jihozlar.
|
Talaba O’qituvchi
|
20 daqiqa
|
3-bosqich
|
Guruhda ishlash.
O’z-o’zini baholash, o’qituvchi tomonidan rag’batlantirish.
Talabalar fikri eshitiladi, boshqa talabalar bahsga chaqiriladi.
Umumiy xulosaga kelinadi.
|
Talaba
|
35 daqiqa
|
4-bosqich
|
Mustahkamlash va baholash uchun savollar:
1.Ikkinchi urushi davrida Quddus Muhammadiyning ijodiy faoliyatini izohlang.
2.Quddus Muhammadiy qaysi yozuvchi va shoirlarni o’zining ustozi deb bilgan? Javobini izohlang.
3.Bolalar xarakteri va tushunchasiga xos bo’lgan she’rlarida ibratli fikrlarning ifodalanishiga fikringiz?
|
O’qituvchi-
Talaba
|
15 daqiqa
|
5-bosqich
|
Umumiy yakuniy xulosalar chiqariladi.
Maqsad va vazifalarning bajarilganligi tahlil qilinadi, zaruriy maslahatlar beriladi, mustaqil ish topshiriqlari tarqatiladi, xulosalar chiqariladi.
|
O’qituvchi
|
10 daqiqa
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
