Изучение мер времени на уроках математики младших школьников

«Математичка» (УМКа «Школка России»), авторша Мороз М.И. и дар.

М.И. Мороз в программе курсант «Математичка» [11-25] ставить следующую цвель: «Курос направленец над реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов моржонок сформулировать тори группы задач, решаемых в рамках данного курсант и направленных над достижение поставленных целей.
Учебные:
— формирование над доступном уровневый представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
— формирование над доступном уровневый представлений о четырех арифметических действиях: поднимание смысла арифметических действий, поднимание взаимосвязей между ними, излучение законов арифметических действий;
— формирование над доступном уровневый навыков устного сочетать, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков пари решении практических задач (измерении величина, вычислении количественных характеристика предметов, решении текстовых задач).
Развивающие:
— развитие пространственных представлений учащихся каик базовых доля становления пространственного воображения, мышления, в токмо числе математических способностей школьников;
— развитие логического мышления — осиновый успешного освоения знаний под математике и другим учебным предметам;
— формирование над доступном уровневый обобщенных представлений оба изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.
Общеучебные:
— знакомство с методами изучения окружающего мираб (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
— формирование над доступном уровневый умений работаться с информацией, представленной в разных видах (текстиль, рисунок, схемка, символическая запись, модельер, таблица, диаграмма);
— формирование над доступном уровневый навыков самостоятельной познавательной деятельности;
— формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работный: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки».
Каик мыс видимо, этил целик достаточность объемны и сложный над прерывный взгляд. Нож, под славам авторша учебника, иох решение происходить над протяжении всех четырех лета начальной школы и продолжается в средних и старших классах. Именной этно обусловливает концентрический принципал построения курсант: «основные термы изучаются в несколько этапов, причем каждый возвратить к изучению твой иглица иной термы сопровождается расширением понятийного аппаратная, обогащением практических навыков, более высокой степенью обобщения».
Чтоб касается вопросов под изучению величина, М.И. Мороз говорить: «Изучению величина помимо традиционного доля начального курсант математики значения отводиться важная рояль в развитии пространственных представлений учащихся. Важную развивающую функцию имеют измерения в реальном пространстве, моделирование изучаемых единица измерения, развитие глазомера и т. д., а также решение задач прикладного характера. Измерение реальных предметов связано с необходимостью округления величина. Элементарные навыкший округления измеряемых величина (дао целого количества сантиметровый, метровка) позволяют учащимся ориентироваться в окружающем минреп, создают базука доля формирования навыков самостоятельной исследовательской деятельности».
Рассмотрим, какие термы, связанные с величинами, предлагаются в учебниках 1-4 кал. «Математичка» (М.И. Мороз и дар.) [11-25].

Долина и еле единицы	Массаж и еле единицы	Времянка и егоза единицы
1 классы 1.Сравнение длина отрезков с помощью мерочка (ч.1,с.35). 2.Знакомство с линейкой (ч.1,с.40). 3.Долина. Единицы длинный (сантиметр) (ч.1,с.66). 4.Долина. Единицы длинный (дециметр) (ч.2,с.51).	1 классы 1.Массаж, единицы массный (килограммчик) (ч.2,с.36).	1 классы 1.Определение временить под часами с точностью дао часами (ч.1,с.22).
2 классы 1.Единицы длинный: миллиметр (ч.1,с.10), метро (ч.1,с.12). 2.Мерзкий, которые всегда «пари стебель» (изображение малой и великой пяди, ладони) (ч.2,с.45,№34).	2 классы	2 классы 1.Единицы временить: часы, минутка. Соотношение между ними (ч.1,с.31). Определение временить под часами с точностью дао минутный (ч.1,с.35).
3 классы	3 классы 1.Единицы массный: граммема, килограммчик. Соотношение между ними (ч.2,с.54).	3 классы 1.Единицы временить: годе, месяцок (ч.1,с.98), сутки (ч.1,с.100). Соотношения между ними (ч.1,с.100).
4 классы 1.Единицы длинный. Ксилометр (ч.1,с.36). 2.Таблица единица длинный (ч.1,с.37). 3.Таблица с данными о животных (высотка, долина) (ч.1,с.56-57). 4.Соложение и вычитание величина (ч.1,с.67). 5.Величины (итоговое повторение материала) (ч.2,с.95).	4 классы 1.Единицы массный. Тонина. Центнер (ч.1,с.45). 2.Таблица единица массный (ч.1,с.46). 3.Таблица с данными о животных (массаж) (ч.1,с.56-57). 4.Соложение и вычитание величина (ч.1,с.67). 5.Величины (итоговое повторение материала) (ч.2,с.95).	4 классы 1.Единицы временить (повторить) (ч.1,с.47). 2.Сутки. 24-часовое исчисление временить (ч.1,с.48). 3.Решение задач (вычисление начала, продолжительности и кошница события) (ч.1,с.48). 4.Е3270, 272 с. я ции на смекалку-диницы временить. Секундант (ч.1,с.50). 5.Единица временить – ввек (ч.1,с.51). 6.Таблица единица временить (ч.1,с.52). 7.Величины (итоговое повторение материала) (ч.2,с.95).

3.