Изучение повести В. Г. Распутина Живи и помни

Прочитайте повесть В.Г. Распутина «Живи и помни».

1. 
   Обратите особое внимание на:
   

• сцену посиделок в честь вернувшегося с войны Максима Вологжина;
• описание реки перед смертью Настёны;
• рассказ об отправке Андрея на фронт и его поведение на фронте;
• отношения Гуськова - дезертира с Настенной и с окружающей его средой.
• символику.

2. 
   Какие нравственные качества Настёны сближают её с героинями повести «Прощание с Матёрой»? С женскими образами А. Пушкина, А. Островского, М. Шолохова?
   
3. 
   В чём трагедия Настёны? Почему она не может быть счастливой, несмотря на то, что у неё хорошие отношения со свёкром и свекровью, рядом муж, ожидается появление ребёнка?
   
4. 
   Как проявляется реализм писателя в оценке Андрея Гуськова? Как решает В. Распутин проблему личного выбора и ответственности через образ Гуськова?
   
5. 
   Есть ли нечто объединяющее Гуськова и Родиона Раскольникова?
   
6. 
   Как вы понимаете название повести?
   
7. 
   Найдите образы-символы и попытайтесь определить их назначение в повести.
   

В.В. Агеносов предлагает интересные темы сочинений:

1. 
   Художественное изображение русского национального характера в прозе В.Г. Распутина (на материале 1-2 произведений).
   
2. 
   Сюжет и система образов в повестях В. Г. Распутина (на материале 1-2 произведений).
   
3. 
   Космос и природа в творчестве В.Г. Распутина (на материале 1-2 произведений).
   
4. 
   Язык прозы В.Г. Распутина (на материале 1-2 произведений). [2.4;305-306]
   

Учебник-практикум считается новым типом учебной книги в школе. Он включает статьи учебно-литературного характера, раскрывающие своеобразие русской литературы ХХ века и содержащий сведения о жизни и творчестве писателей. (Кратко описывается биография и творческий путь В.Г. Распутина). В разделе практикума имеются задания к произведению, предназначенные для текстового и обзорного изучения. Даны образцы анализа фрагментов из прозы. Наиболее подробно в учебнике-практикуме Ю.И. Лысого изучается повесть «Последний Срок», однако предлагаются для изучения и другие его повести. Автор предоставляет перечень вопросов, в том числе есть вопросы и по повести «Живи и помни», например:

1. 
   Какие мысли и чувства вызвала у вас книга? Обмен впечатлениями.
   
2. 
   В чём заключается духовное богатство героини «Живи и помни»?
   
3. 
   Какие черты Настёны представляются вам особенно ценными, нужные людям сегодня?
   
4. 
   Есть ли в повести «Живи и помни» нравственный урок?
   
5. 
   Как вы поняли финал повести?
   
6. 
   Актуально ли произведение сегодня и почему? [2.3;62]
   

Для сравнения можно сказать несколько слов об учебнике В.А. Чалмаева. Автор также даёт биографические сведения писателя, рассматривает повести: «Деньги для Марии», «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой», «Пожар», но данный учебник не предусматривает наличие контрольных заданий, вопросов, сочинений. [2.2;44]
При изучении повести «Живи и помни», прежде всего, внимание направляется на драматизм изображённой в ней ситуации, своеобразие сюжета, проникновенный психологизм созданных Распутиным характеров. Изучение повести сопряжено с целым рядом трудностей. Многие учителя отмечают сложность её нравственной проблематики, неоднозначность суждений и поступков героев. Целью урока может являться постижение духовно-нравственных исканий В.Г. Распутина, нашедших отражение в повести «Живи и помни», в создании условий для осмысления учащимися современных явлений с точки зрения нравственности. [3.4;31]
Урок может основываться на размышлениях учащихся над нравственно-философским вопросом о сущности гуманизма. Потому в формулировке темы урока могут звучать известные слова А.С. Пушкина: «Всегда ли оправдана «милость к падшим»?» А эпиграфом к уроку взяты не менее известные слова Ф.М. Достоевского: «Сострадание есть главнейший, и, может быть, единственный закон бытия всего человечества». [3.4;33]
Ориентация на выявление читательских взглядов на сложнейшие ситуации нравственного выбора героев повести В.Г. Распутина определит структуру и форму урока – это урок-размышление, урок-диалог. Столкновение различных точек зрения, полемика будут способствовать активной мыслительной деятельности учащихся, формированию собственной позиции.
Вступительное слово учителя к уроку настроит ребят на продуктивное восприятие нового материала: «Мы живём в сложное время: изменился уклад нашей жизни, происходит переоценка ориентиров, но всегда оправданная. Конечно, такие времена в истории России случались. Опыт показывает, что именно в эти времена особенно неопределёнными и зыбкими становятся нравственные представления людей. Общество утрачивает способность чувствовать, «что такое хорошо и что такое плохо». Это опасно, ибо там, где не господствуют «чувства добрые», торжествует зло. К счастью, у нашего народа всегда доставало сил, чтобы преодолеть духовную смуту. Одним из надёжных ориентиров, указывающих путь в мире, где борются добро и зло, всегда была русская литература. Богатейший материал для осмысления нравственных вопросов даёт и современная литература. Сегодня наш разговор – о повести в.Г. Распутина «Живи и помни». Тема урока – «Всегда ли оправдана «милость к падшим»?» [3.4;31]
Повесть «Живи и помни», написанная в 1974 году, выделяется из ряда других произведений писателя. Читатели были потрясены яркостью, силой, остротой переживания её героев.