Ўқитувчининг сўзлашув усулини эгаллаганлиги, маҳорати ва ундан самарали фойдаланиши, дарсда сўзлашув усулининг қандай шакллари қўлланилди, уларнинг дарс вазифаларига ва ўқувчилар контингентига мувофиқлиги, берилаётган маълумотнинг мазмунлилиги (мисоллар билан). - Ўқитувчининг сўзлашув усулини эгаллаганлиги, маҳорати ва ундан самарали фойдаланиши, дарсда сўзлашув усулининг қандай шакллари қўлланилди, уларнинг дарс вазифаларига ва ўқувчилар контингентига мувофиқлиги, берилаётган маълумотнинг мазмунлилиги (мисоллар билан).
- Сўзлашув усулининг таъсирини кучайтирувчи методик услубларнинг қўлланиши (қиёслаш, такрорлаш, оҳанг ва ҳ.к. мисоллар билан).
- Педагогнинг умумий нутқ маданияти (нутқнинг равонлиги, бойлиги, аниқлиги, таъсирчанлиги ва ҳ.к.).
- Ўргатиш усулларининг қўлланиши:
. - Жисмоний қобилиятларни тарбиялаш услубиёти:
- 1. Дарс қисмларида ўқувчиларда тўғри қад-қоматни шакллантиришга,
- тузатишга ва такомиллаштиришга қандай эътибор берилди? Баҳо беринг.
- 2. Жисмоний қобилиятларни тарбиялаш ишларининг мазмуни:
- ўқувчиларга қандай топшириқлар берилди, жисмоний тарбиянинг қандай
- усуллари (қатъий тартиблаштирилган машқ усуллари, ўйин, мусобақа
- усуллари, айланма машқ усули ва ҳ.к.) қўлланилди, уларнинг мақсадга
- мувофиқлиги ва шуғулланувчиларнинг хусусиятларига, дарс вазифаларига, дарс ўтказиш шароитларига ва ҳ.к. мувофиқлиги.
- 3. Дарсдаги юкламани баҳолаш, унинг ўқувчилар хусусиятларига, дарс
- вазифаларига, дарс ўтказиш шароитларига ва ҳ.к. мувофиқлиги, юкламанинг ҳажмини ва шиддатини бошқаришда қўлланилган методик усулларнинг мақсадга мувофиқлиги.
- 4. Дам олиш учун ажратилган вақт, унинг қайтарилиши ва давом этиши.
. - Педагогнинг тарбиявий ишлари
- 1. Дарснинг турли қисмларида тарбиявий вазифаларни ҳал этиш учун
- қандай топшириқлар берилди.
- 2. Ўқувчиларнинг ақлий, эстетик ва меҳнат тарбияси учун нималар
- қилинди, улар қандай амалга оширилди (интизомлилик, дўстлик ва ўртоқлик ҳиссиётларини тарбиялаш; ўқувчиларда мустақилликни, фикрлаш фаоллигини оширишга қаратилган методик усулларни қўллаш; дарсда муаммони ҳал қилиш ва ижодий изланиш учун шароитлар яратиш, шуғулланувчиларнинг кузатишда ва хатоларни тўғрилашда, натижаларни баҳолашда қатнашишларини, ўзаро ўргатиш ва тарбиялашни ташкил этиш).
- 3. Педагогнинг синфни бошқара билиши, ўқувчиларда онгли
- муносабатларни шакллантириши, уларда жисмоний машқлар билан
- шуғулланишга қизиқиш уйғотиши ва ҳ.к
Do'stlaringiz bilan baham: |
