Жиззах давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Объектом исследования был определен процесс развития 
логического мышления студентов в Высших учебных заведениях в 
опытно-экспериментальных работах приняли участие 452 студента 
Джизакского государственного педагогического института, Кокандского 
государственного 
педагогического 
института 
и 
Ташкентского 
государственного педагогического университета имени Низами. 
Предметом исследования является способы, методы, средства и 
технологии развития логического мышления у студентов педагогических 
высших учебных заведений. 
Методы исследования: в исследовании использовались методы 
сравнительно-критического изучения, анализа политической, научной, 
научно-методической, 
педагогико-психологической 
литературы 
по 
исследуемой проблеме, изучения нормативных документов (ГОС, учебные 
планы и программы, учебники, учебно-методические пособия), 
математико-статистического анализа социально-педагогических методов 
(анкетный опрос, наблюдение, беседа), педагогического опыта-
эксперимента, моделирования, опросников, тестов, бесед, результатов. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
- содержание обучения элементов логики в развитии логического 
мышления у студентов педагогических вузов усовершенствовано на основе 
теоретического, 
научного, 
научно-методического, 
педагогико-
психологического и технологического подходов (интеграция тем и 
межпредметная интеграция) с учетом квалификационных требований; 
- разработана электронно-методическая система с опорой на 
творческий подход к обучению студентов элементам логики 
(инновационный подход учителя, методы, повышающие мотивацию 
студентов к самостоятельной работе, восприятие, применение, анализ, 
заключение); 
- роль и содержание бифункциональных задач в качестве средства 
применения элементов логики в развитии логического мышления 
студентов выявлено с учетом общих и профессиональных компетенций, 
квалификационных требований, а модель применения (цель, процесс, 
средства достижения результата) основан на технологическом подходе 
(достаточный, надежный, простой и с четкой целью, такие принципы, как 
закономерности простого управления и решения основных проблем); 
- 
методика развития логического мышления студентов с 
использованием логических элементов усовершенствована на основе 
интерактивных технологий (методы интерактивного анализа, программы 
MultiMedia Logic (MMLogic) и Elektronics Workbench (EWB)), также была 

---

29 
определена степень оценки знаний студентов с использованием 
бифункциональных задач, международных систем оценок.