Jizzax politexnika instituti qodirova gavhar alisher qizi muhandislik yo

"Chet tilini o‘qitish kontekstida ingliz tilini o‘rganish motivatsiyasi" 
tushunchasining muhim va mazmuniy xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, bu 
quyidagilardan iborat - aniq ta’lim maqsadlariga erishish uchun talabalarni kognitiv 
faollikka undaydigan jarayonlarning yig‘indisi; xususan, chet tilini o‘rganish bilan 
bog‘liq.
Xorijiy 
tillarni 
o‘rganishga 
motivatsiyasini 
oshirishda 
interfaol 
texnologiyalarning pedagogik salohiyatini oshirish muammosini o‘rganish jarayonida 
oliy ta`lim muassasasi sharoitida yoshlarning ijtimoiy-madaniy rivojlanishini tashkil 
etishning uslubiy yondashuvi sifatida ko‘rib chiqish maqsadga muvofiqligi aniqlandi. 
Shu munosabat bilan, chet tili darsida texnika yo‘nalishi oliy ta’lim muassasasi 
o‘qituvchisi har qanday interaktiv texnologiyada ma’lum uslubiy komponentlar 
mavjudligini hisobga olishi kerak, xususan: 
- texnologiyaning tizimliligi (uning barcha tarkibiy qismlarining o‘zaro 
bog‘liqligi, shuningdek, ulardan mantiqiy foydalanish, shu jumladan apparat, dasturiy 
ta’minot, ularning axborot boyligi va boshqalar); 
- texnologiyaning konseptualligi (uni qo‘llashning ilmiy asosliligi); 
- texnologiyaning dinamikligi (ta’lim jarayonining har bir ishtirokchisining 
kognitiv faolligini oshirish uchun texnologiyaning didaktik salohiyatining 
mavjudligi); 
- texnologiyaning moslashuvchanligi (uning imkoniyatlaridan foydalanishda 
o‘zgaruvchanlikning mavjudligi); 
- texnologiyaning mazmunli interfaolligi (talabaga mazmunli ma’lumotlar 
hajmini o‘zgartirish, to‘ldirish va o‘zgartirish imkoniyatini berish); 
- texnologiyaning vaqtinchalik interaktivligi (talabaga o‘quv materialini 

---

o‘rganish rejimini, ya’ni uning boshlanishi, davomiyligi va o‘tish tezligini mustaqil 
ravishda aniqlash imkoniyatini berish); 
- texnologiyaning tartibli interaktivligi (talabaga taqdim etilgan o‘quv 
ma’lumotlaridan foydalanish ketma-ketligini mustaqil ravishda aniqlash imkonini 
beradi); 
- interaktiv texnologik teskari aloqa (savol va javoblarni erkin almashish uchun 
sharoit yaratadi, shuningdek, materialni o‘zlashtirish jarayonini nazorat qiladi); 
- texnologiyaning ijodiy interaktivligi (talabalar o‘zlarining ijodiy faoliyat 
mahsulini yaratgan hollarda sodir bo‘ladi); 
- texnologiyaning samaradorligi (chet tilini o‘rganish motivatsiyasini oshirish 
uchun uni qo‘llash uchun shart-sharoit yaratish va talabalar faolligining ustunligi, 
o‘quv maqsadining taxminiyligi va boshqalar). 
Interfaol ta’limning haqiqiy jarayonini ta’minlaydigan interfaol texnologiyaning 
barcha ushbu tarkibiy qismlari, aslida, o‘quv muhitini o‘zgartirishga hissa qo‘shadi. 
Bunda talabaning o‘zi o‘zining psixologik xususiyatlari va chet tilini o‘rganish 
motivatsiyasi bilan doimo ta’lim markazida bo‘ladi. Ushbu ishda, biz chet tilini 
o‘qitishda qo‘llaniladigan interfaol texnologiyalar talabaga yo‘naltirilgan 
yondashuvga asoslanib, o‘quv jarayonini differensiallashtirish va individuallashtirish 
formatini ta’minlashi va shu orqali talabalarning ko‘p madaniyatli til shaxsi 
fazilatlarini rivojlantirishga hissa qo‘shishini ta’kidlaymiz (boshqa til madaniyatidagi 
ona tilida so‘zlashuvchilar bilan samarali muloqotni tashkil qilish qobiliyati bilan 
bog‘liq); chet tilidan foydalanganda turli xil tadbirlarni amalga oshirish ko‘nikmalari; 
talabalarning o‘z-o‘zini rivojlantirish va o‘z-o‘zini tarbiyalashga tayyorligi; kasbiy 
faoliyat doirasida o‘z ijodiy salohiyatini oshirish uchun motivatsiya va boshqalar. Shu 
munosabat bilan chet tilini o‘qitishda interfaol texnologiyalardan foydalanish 
quyidagi ta’lim resursini nazarda tutadi: 
- talabalarning individual qobiliyatlari, ehtiyojlari va qiziqishlarini hisobga 
olgan holda bilim faoliyatini amalga oshirish imkoniyati (tabaqalashtirilgan ta’lim