K arim a q osim ova

Om on, Tolib, 
L ola, N aim a
kabi ju d a k o 'p ism lam i o 'q iy d ilar va k ish ilarn in g ism lari 
bosh h a rf bilan yozilishini am aliy o 'z la sh tira boradilar. Bu bilan ular 
keyinroq o 'rg an ilad ig an kishilarning ism i bosh harflar bilan yozi­
lishiga d o ir im lo qoidasini o 'z la sh tirish g a tayyorlanadilar.
T il-dil, olti-oldi
kabi so'zlarni o 'q ish n i mashq qilish jarangli va 
jarangsiz undoshlarni o'zlashtirishga, 
son-sana, gul-gulchi-guldon- 
gulzor, b o g ‘-b o g ‘bon
kabi so'zlarni o 'q ish n i mashq qilish esa bolalam i 
„O 'zak do sh so 'zlar" mavzusini o'zlashtirishga tayyorlaydi.

---

P ropedevtik m ash q lar tizim i b o sh lan g 'ich sinflar gram m atika 
va im lo dastu rin in g bosqichli izchillik tam oyili asosida tuzilishiga 
m os keladi. A m aliy ishlar natijasida bolalarda m a ’lum n u tq tajribasi, 
til qoidalarini, s o ‘zni, uning tarkibi va yasalishini, bosh qa so ‘zlar 
bilan bogM anganda o ‘zgarishini kuzatish tajribasi t o ‘plana boradi. 
M ana shu tajribalar asosida o ‘quvchilar nazariy um u m lash m alarn i 
o ‘zlashtiradilar, b u lar asosida esa gram m atik tu sh u n c h a va orfografik 
q oidalar shakllanadi.
Gap ustida ishlash. 
Fikr alm ashish, aloqa-aralashuv gap vositasida 
amalga oshiriladi, shuning uchun ham gapni o'qishga, gap tuzishga, 
gap m azm unini aniqlashga, gapni to 'g 'ri yozishga oid am aliy bilim lar 
savod o'rgatish davridan boshlab shakllantiriladi.
O 'quvchilarda nutq, uning og'zaki va yozm a shaklda bo'lishi, 
nutqning gaplardan hosil bo'lishi va gap haqida am aliy tushuncha 
darslikdagi m azm unli rasm lar asosida hosil qilinadi. Buning uchun 
o'qituvchi rasm yuzasidan 3—4 so'zli savollar tuzib keladi.
Masalan: