K arim a q osim ova

mumkin: „ S h e’rda qaysi fasl tasvirlangan ekan?", „Shoir qor yoqqan 
joylarni nimaga o'xshatadi?", „S h e’rda qor yog'ishi nim aga qiyoslan- 
gan?“ , „Shoir qorga qanday murojaat qiladi?". O 'qituvchi berilgan 
javoblam i to'ldirib, o'quvchilam ing qish fasliga doir tushunchalarini 
boyitadi.
„Qish" (Tursunboy Adashboyev) sh e’rining hajmi unchalik katta 
em as. Lekin u qishda hayvonlar hayotida ro'y beradigan o'zgarishlarni 
bilib olishga yaqindan yordam beradi. Bu sh e’rni o'qishdan oldin 
ham o'quvchilar bilan savol-javoblar o'tkaziladi. O 'quvchilar diqqati 
hayvonlam ing qishdagi hayotiga qaratiladi. Masalan, qishda y o w o y i 
quyonlarning rangi o'zgarib, qorda o'zin i dushm andan him oya qiladi­
gan oq rangga kirishi, ayiqning o'siq yunglari sovuqda yashashga qo'l 
kelishi to'g'risida tushuncha beriladi. S h e’r matni bilan tanishishdan 
oldin xattaxtaga „ayoz", „quyruq", „so'qm oq", „piyma", „po'stin" 
„pahm oq" so'zlari yozilib, m a’nosi izohlanadi. S h e’rni navbat bilan 
o'quvchilarga to'rt-besh marta o'qitilganidan keyin uning mazm uni 
yuzasidan savol-javob o'tkaziladi. S h e ’rning to'la m azm uni uch-to'rt 
o'quvchiga gapirtiriladi, ulam ing fikr-m ulohazalari to'ldiriladi. M az-

---

kur mavzuni o'rganish jarayonida maktab atrofiga sayohat uyushtirish 
ham mumkin. Qishda qor bosgan dalalarni, tom larni, daraxtlami, 
odam iam ing va qushlam ing qishdagi hayotini kuzatish o'quvchilam ing 
mustaqil fikrlashi va nutqining ifodali, serm azm un bo'lishi uchun boy 
material beradi.
0 ‘quvchilar barglari to'kilib, sovuqda qor bosib turgan daraxtlami 
ko'rarekan, shu holatni ifodalagan ,,q ork o‘rpasiga o'rangan yalang‘och