M ana shu izchillik hisobga olinsa, masal o'qish darsining qurilish!
quyidagicha bo'ladi:
1. Tayyorgarlik ishlari:
a) masal muallifi haqida o'qituvchi hikoyasi;
b) o'qilgan masal mazmuni bilan bog'liq suhbat;
d)
o'qilgan masalda qatnashuvchi timsollarga xos xususiyatlar ha
qida suhbat.
2. M asalni o ’qituvchi о qishi (m agnitafon yozuvini eshitish yoki
film ko'rsatish ham mumkin).
3. M asal matni ustida ishlash:
a) m asalning tuzilishi va kom pozitsiyasini aniqlash ( o ‘qish, reja
tuzish va hokazo);
b) qatnashuvchilarning xatti-harakati, fe ’l-atvori, xarakteriga xos
xususiyatlarini tushuntirish (tanlab o ‘qish, s o ‘z bilan va grafik tasvir
lash, savollarga javob berish);
d) masalning aniq mazmunidan kelib chiqib, undagi asosiy fikmi
belgilash;
e) krossvordlar, ta ’lim iy o'yinlar, topishm oqlardan foydalanib,
masal m azm uni va g'oyasini o'zlashtirish.
4. Allegoriyani ochish.
5. A xloqiy xulosa aks ettirilgan qism ni tahlil qilish.
6. H ayotda uchragan shunga o'xshash hodisalarga taqqoslash.
S h e ’rni o ‘qish m etodikasi
S h e ’r ohang jihatidan m a’lum bir tartibga solingan, his-tuyg'u
ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir. S h e’riy
nutqni ohang jihatidan m a’lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-
biriga m onand kichik bo'laklarning izchil va bir m e ’yorda takrorlanib
kelishi) va qofiya (misralarning oxirida keladigan ohangdosh so'zlar)
hisob lan adi.16
S h e’rni o'qiganda kichik yoshdagi o'quvchilar tabiat va jam iyat
voqea-hodisalarining poetik tasviridan hayajonlanishlari m uhim aha
Do'stlaringiz bilan baham: |
