K arim a q osim ova

oson topiladi. 1—4 -sin f o ‘qish darsliklarida „T opishm oqlar11 mavzusi 
ostida har xil topishm oqlar ham berilgan bo'lib, ular o'quvchilam ing 
topqirligini yanada oshiradi, tafakkurini o'stiradi. 1 —2 -sin f darsliklarida 
topishm oq javoblari ularning ostiga yozib qo'yilgan yoki rasmlar orqali 
berilgan. 3—4-sinflarga o'tgach esa javoblar qayd etilm agan. Buning 
sababi shuki, bu davrga kelib o'quvchilar topishm oqlar ustida ishlash 
knikmalarini hosil qilgan bo'ladi.
Topishm oqlar bolalar shoirlari tom onidan ham yaratilib kelinm oq- 
da. Bunday topishm oqlar sho'x, qiziqarli bo'ladi. M asalan, 4 -sin f 
„O 'qish kitobi" da „Buni toping, qizlarim" (G ‘.  u lo m ) topishm oqlari 
keltirilgan.
Latifa xalq og'zaki ijodining en g om m aviy janrlaridan biri bo'lib, 
nozik, mayin kinoya, qochiriqlar ishtirok etuvchi kulguli, kichik hajmli 
hikoyadir. Xalq o'rtasida „afandi" deb ham yuritiladi. Latifalar yagona 
qahramon (Nasriddin Afandi) bilan bog'liq holda yaratiladi, ixcham 
sujetga ega bo'ladi. Latifalarning eng m uhim xususiyatlaridan biri 
uning ham m a vaqt hayot bilan hamnafas, hamqadam borishidir.
Latifa matni ustida ishlashda ham hikoya matni ustida ishlashda 
qo'llangan usullardan foydalanish mum kin. Lekin bunda latifa janri- 
ning o'ziga xos jihatlariga ham ahamiyat qaratish lozim .
3 -sin f , , 0 ‘qish kitobi" darsligida „Uyqum qochib ketdi", „Tuya 
eshikdan sig'maydi" kabi latifalar keltirilgan bo'lsa, 3-sinfda „Latifalar" 
mavzusi ostida bir necha latifalar berilgan. Latifalar ustida ishlaganda 
ularda tanqid qilingan illatlar haqida alohida to'xtalib o'tish, o'quvchilarga 
yaxshi fazilatli bo'lish kerakligini uqtirib o'tish kerak. Um um an olganda, 
latifalar orqali ham o'quvchilarni tarbiyalab borish lozim.