em as, balki bolalam ing kuzatishlari natijasida bevosita idrok qilingan
tabiatdagi predm etlar va hodisalar, ijtim oiy hayot voqealari, shaxsiy
tajribalari ham material bo'ladi. Maktab hayoti, oila mavzusiga yoki
tabiatshunoslikka oid mavzuga bag'ishlangan um um lashtiruvchi dars
ning vazifasi kitob materialini o'q u vch ilam in g kuzatishlari, ekskursi-
yalar jarayonida olgan bilimlari bilan bog'lash hisoblanadi.
Um um lashtiruvchi darslarda ish turlari xilm a-xil bo'lib, ko'rilgan
va kechirilganlar yuzasidan, illustrativ materiallarni (rasmlar, m isollar)
ko'rsatish va tahlil qilish, o'qu vch ilam ing ayrim asarlardan parchalar
o'qishi, ekskursiya va kuzatishlar asosida o'quvchilam ing og'zaki
hikoyasi kabilardan foydalaniladi.
Um um lashtiruvchi dars uchun ish turi darsning aniq m aqsadidan
kelib chiqib tanlanadi.
O'quvchilar muayyan mavzu ustida ishlab, o'qiganlari, ko'rganlari,
eshitganlari, kuzatganlari haqida o'z fikr-m ulohazalarini dadil va er
kin aytish im koniyatiga ega bo'lsinlar. M asalan, m a’lum bir m avzuni
yakunlab o'tkazilgan um um lashtiruvchi darsda bolalar kitobdan shu
mavzuga oid o'qigan hikoya va m aqollardan qaysi biri qiziqarliroq
ekanini, shuningdek, u yoki bu asarda qatnashuvchi shaxslar, ularning
xulq-atvorlari haqida o 'z fikrlarini aytadilar, ayrim zaruriy hollarda
o'qilgan asar m azm unini qisqa bayon qiladilar. Agar mavzuni o'rganish
jarayonida o'quvchilar bilan ekskursiya o'tkazilgan bo'lsa, ular eks-
kursiyada ko'rganlaridan nim alar qiziqarli bo'lganini, qaysilari kuchli
taassurot qoldirganini aytib berishlariga o'qituvchi yordam beradi.
Bular o'quvchilar tafakkurini faollashtiradi, ularni mustaqil fikrlashga
o'rgatadi, o'stiruvchi ta’lim ning asosiy shartlaridan biri hisoblanadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
