K arim a q osim ova

yozishga o'rgatiladi.
Ish quyidagicha uyushtiriladi: bayon uchun tanlangan m atnni 
o'qu vch ilar bir-ikki marta o'qiydilar (o'qituvchi o'qib berishi ham  
m um kin); b olalam in g m atn m azm u nin i to'g'ri tushunganliklarini 
aniqlash, o'qilgan m atnni, uning g'oyaviy m azm u nin i, qism lari orasi­
dagi bog'lanishni to'liq bilib olishga qaratilgan suhbat o'tkaziladi; 
m atn rejasi tuziladi (reja suhbat vaqtida tu zilishi ham m um kin); lug'at
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ishi o'tkaziladi (so'zn in g m a’nosi va yozilishi tahlil q ilin adi), m u h im - 
roq sintaktik tuzilm alarga va tilning tasviriy vositalariga diqqat jalb 
qilinadi. Ayrim gapiar, hatto m atn qismlari tuzdiriladi; o'quvchilar 
bayon m atnini mustaqil yozadilar, o'qituvchi esa ular ishini kuza- 
tadi, sinfdagi boshqa o'quvchilarga xalaqit bermay ayrim bolalarga 
individual yordam beradi; bolalar yozgan bayonlarini o'zlari tekshi- 
radilar, takom illashtiradilar va daftarni tekshirish uchun o'qituvchiga 
topshiradilar.
O'quvchilar yozgan bayon m uhokam a qilinayotganda, ular y o z­
gan matnni bayon matniga qiyoslash maqsadga m uvofiq bo'lib, bu 
ish m azm unda va bolalar bayoni tilida yo'l qo'yilgan kam chiliklam i 
aniqlashga yordam beradi.
Tanlab hikoya qilish va bayon. 
Tanlab hikoya qilish matndan 
tor m avzuga, o'qituvchining topshirig'iga oid qism ini tanlab qayta 
hikoyalashdir. M asalan, o'qilgan matndan faqat personajning tashqi 
ko'rinishi tasvirlangan qism nigina qayta hikoya qilish, faqat ikki 
personajning uchrashish manzarasini qayta hikoyalash, faqat tabiat 
tasvirini hikoya qilish va boshqalar.
Tanlab qayta hikoyalashning quyidagicha turlari mavjud: