oltin bo'ladim i?" kabi savollar berish yo'li bilan o'qu vch ilam ing
lug'atini boyitish, bog'lanishli nutqini o'stirish ustida ishlanadi. Bundan
tashqari, „Eling senga ch o'zsa q o'l, Unga d oim sodiq bo'l" m aqolining
m a’nosini tushuntirishda shu bo'lim dagi asarlardan, bolalar uchun
davlatim iz tom onidan yaratib berilgan sharoitlardan m isollar keltirish
lozim . Masalan, „Jar" sport kompleksi sizn ing sog'lom o'sishingiz
uchun yaratildi. Maktabda bepul bilim olyapsiz. Shunga javoban siz
nim a qilishingiz kerak?" kabi. Shu m aqolning badiiy til vositasi ustida
ishlashda „Q o'l cho'zsa" deganda nimani tushundingiz?" kabi savollar
bilan o'quvchilarga murojaat qilish va uning qanday m a’noda kelayot-
ganini aytib o'tish foydadan xoli bo'lm aydi.
2-sinfda „Ish ishtaha ochar" matnidan keyin: „Ish ishtaha ochar,
Dangasa ishdan qochar", „K uch birlikda" m atnidan „Birlashgan o'zar,
birlashmagan to'zar" maqollari keltirilgan. Bu maqollardan matn
o'rganib bo'lingach, asarning g'oyasini ochishda va xulosa chiqarishda
foydalaniladi. Su tarzda m aqol mazmuni ham ochiladi. M aqol tili
ustidagi I-sinfda uyushtirilgan ishlar 2-sinfda ham davom ettiriladi.
M aqol ustida ishlash orqali o'quvchilar uning yaratilishi sababini,
oddiy gapdan farqini bilib oladilar.
1-sinfda maqollarni to'g'ri o'qish va yod olishga e ’tibor ko'proq
qaratiladi, 2-sinfda esa o'quvchilardan matn m azm uniga m os maqollar
aytishni talab qilish m um kin.
3—4-sinflarda m aqollar m axsus darslarda va badiiy asarni o'rganish
jarayonida ham m untazam o'rganib boriladi. Bu sinflarda m aqol
larni o'rganishdan ko'zlangan maqsad o'quvchilar dunyoqarashi ni
shakllantirish, to'g'ri va ongli o'qish malakalarini takom illashtirish,
Do'stlaringiz bilan baham: |
