maqoldagi har bir so'zn in g va yaxlit m aqolning m a’nosini to'liq idrok
etishga erishishdir. O 'quvchilar o'qilgan m atn ichidan m aqollarni,
hikm atli so'zlarni o 'z i m ustaqil topa olish ko'nikm asini egallashi,
ular yordamida o'qilgan asarlar yuzasidan to'g'ri hukm chiqarishga
o'rganishlari zarur.
3—4-sinflarda „Xalq og'zaki ijodi" b o'lim i tarkibida „Maqollar"
www.ziyouz.com kutubxonasi
mavzusi alohida o ‘rganiladi. Bu mavzuni o'rganishda m aqolning
kelib chiqishi, yaratilishi haqida dastlabki elem entar m a’lum otlar
beriladi. Bunda maqollar xalqning uzoq yillik hayotiy tajribasi asosida
vujudga kelganligi, tarbiya vositasi sifatida har bir xalqning m illiy
m a’naviyatining shakllanishida m uhim vosita bo'lishi haqida dastlabki
tushunchalar beriladi.
M aqollar mavzular bo'yicha guruhlab o'rgatiladi. Masalan, 4 -s in f
„ q ish kitobi“da maqollar „Ona yurting — oltin beshiging", „Eldan
ayrilguncha, jondan ayril“ , „M ehnat - baxt keltirar“ , „O dobing —
zeb-u ziynating", „Olim bo'lsang, olam seniki", „K o'ngil ko'ngildan
suv ichar" kabj mavzular asosida birlashtirilib berilgan. O'quvchilarga
maqollarni mavzu bo'yicha guruhlab o'rgatishda o'qish mavzulariga
asoslaniladi. Bunda maqol m azm uniga m os asarlar nom ini keltirish,
uning m azm un va g'oyasini maqol bilan bog'lash kerak. Bu jarayonda
o'quvchilam ing hayotiy tajribalari asosida misollar keltirish bilan
maqollarni izohlash yoki o'quvchilarga maqol g'oyasiga m os bironta
hikoya tuzish mustaqil ish sifatida berilishi ham mumkin.
3 -4 -sin fla rd a m aqol janri bo'yicha tahliliy ishlar o'quv yili davo
mida izchil uyushtirilib boriladi, y a ’ni „Asar g'oyasiga oid maqol
Do'stlaringiz bilan baham: |
