D arsn in g borishi
I.
D a ’vat bosqichi. M a q sa d : o'quvchilarda yangi mavzuni o 'z
lashtirishga ishtiyoq uyg'otish, m aqollarning xususiyatlari haqida
m a’lum ot berish.
M eto d: Suhbat metodi.
O'qituvchi xattaxtaga quyidagi maqollarni yozib qo'yadi: „Birlash-
gan o'zar, birlashmagan to'zar", „A w al o'yla, keyin so'yla".
0 ‘qituvchi: Abdulla A vlon iyn in g „Yaxshilik yerda qolm as"
hikoyatini bilasizm i?
Xattaxtaga hikoya m azm uniga m os rasmlar ilinadi.
O'qituvchining hikoyasi:
„Yaxshilik yerda qolmas"
Bir ari suv ustinda uchib borur edi. Birdan suvga yiqilib ketdi.
Qanotlari ho'l bo'lib ucharga kuchi yetm adi. O'lar holatga etdi. Buni
bir kabutar ko'rib, ariga rahmi kelub, darhol bir cho'pni tishlab, suvga
tashladi. Bechora ari bu ch o'pn i kem a qilib, suv balosidan qutuldi.
Arodan ko'p o'tm adi. Bir bola tuzoq qo'yib, kabutarni tutm oqchi
bo‘ldi. Ari buni ko'rgan zam on kelub, bolaning qulog'ini chaqdi.
Bola qulog'ining alamidan tuzoqni tashlab, q ulog'ini ushladi. Kabutar
vaqtni g'anim at bilib, uchib ketub, o'lim dan qutildi.
Topshiriq. Xattaxtadan siz tinglagan hikoyaga mos m aqolni topib,
belgilang.
(O 'quvchilar „Birlashgan o'zar, birlashmagan to'zar"
maqolini belgilaydilar)
—
Q olgan maqollarga m os qanday hikoya, ertaklar o'qigansiz?
(„B ilim — aql chirog'i" m aqoli m azm uniga m os „Ilm afzal" ertagini
o'qiganm iz)
www.ziyouz.com kutubxonasi
— M aqollarni yana qanday nom bilan atash mumkin? („ D o n o
fikr“ deb atash m um kin.)
— Bugungi darsda nim alarni o'rganar ekanm iz?
Do'stlaringiz bilan baham: |
