Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа Дидактическая математическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников

Библиографический список 
1. Бардин К.В. Как научить детей учиться. – М., 1969. – с. 49. 
2. Белич В.В. Комплексный анализ учебно-познавательной деятельности / 
В.В. Белич. – Челябинск: изд-во ЧелГУ, 1986. 
3. Бим- Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. 
Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
4. Вишнякова А.С., Кондакова М.И. Краткий педагогический словарь 
пропагандиста / под общ. ред. М.И. Кондакова, А.С. Вишнякова. – 2-е изд., 
доп. и дораб. - М.: Политиздат, 1988. – 367 с. 
5. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие детей на уроках математики. 2 
класс (1 – 4 классы) // Начальная школа. – 1991. – №7. – с.19–25. 
6. Воронов В.В. Педагогика школы в 2- х словах. – М., 1999. – с.138 – 139. 
7. Гебель В. Ребенок. От младенчества к совершеннолетию / В. Гебель, М. 
Глеклер; перевод с нем. под ред. Н.Федоровой. – М.: Энигма, 1996. – 592 с. 
8. Гезелл А. Умственное развитие ребенка / А. Гезелл. – М., 1989. 
9. Горецкий В.Г., Львов М.Р., Сосновская О.В., Методики преподавания 
русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2007 – 464 с. 
10. Давыдов В. В. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1. / 
гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – 
608 с.
11. Дистерверг А. Избр. пед. сочинения. – М., 1956. – с. 118. 
12. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах: 
пособие для учителя / Т.К. Жикалкина. – М.: Новая школа, 2007. – 176 с. 
13. Изергин Э.Т. Развитие познавательных возможностей школьника в ходе 
овладения методом физического эксперимента: дис. ... канд. пед. наук / 
Э.Т. Изергин. – Куйбышев, 1975. – 148 с. 
14. Каиров И. А. Педагогический словарь: В 2 т. Т.1. / гл. ред. И.А. Каиров. 
– М.: изд-во Академии пед. наук, 1960. – 774 с.

---

61 
15. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения / Е.В. 
Карпова. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 187 с. 
16. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: 
Просвещение.,1990. – с. 96. 
17. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. 
пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: 
Издательский центр «Академия», 2001. – 176 с. 
18. Коломенских Я. Л. Детская психология. / Я. Л. Коломенских, Е.А. 
Панько. – Минск, Университетское, 1988, – 223с. 
19. Коменский Я.А. Великая дидактика.// Избр. пед. соч. – М.,1982. – Т.1.с. 
309–311. 
20. Коменский, Я.А. О воспитании / Я.А. Каменский. – М.: Школьная 
Пресса, 2003. – 192 с. 
21. Кравцова Е.Е. Педагогика и психология: учебное пособие (ГРИФ) / Е.Е. 
Кравцова. – М.: Форум, 2009. – 384 с. 
22. Крысько В. Словарь-справочник по социальной психологии / Сост. В. 
Крысько. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с. 
23. Латкина А.Г. Использование дидактических игр на уроках математики 
в начальной школе [Электронный ресурс]. URL: http://www.school-2035.ru 
(дата обращения: 07.04.2017). 
24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – 
М.: Политическая литература, 1975. – 304 с. 
25. Лоншакова А.Н. Использование дидактических игр на уроках 
математики, как один из путей активизации мыслительной деятельности 
учащихся [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsportal.ru (дата 
обращения: 07.04.2017). 
26. Моносзон Э.И. Основы педагогических знаний. – М., 1986. – с.27–30. 

---

62 
27. Мошарова В.А. Познавательный интерес школьников. – 2012. 
[Электронный ресурс]. URL. http://www.studfiles.ru (Дата обращения: 
11.04.2015). 
28. Оконь В.В. Основы проблемного обучения. – М., 1968. – с. 25,62,74. 
29. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. 
А.В. Петровского. – М., 1996. – с. 496. 
30. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность 
школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980. – 240 
с. 
31. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 2001 – 432 с. 
32. Половникова 
Н.А. 
Исследование 
процесса 
формирования 
познавательной деятельности школьников в обучении: дис. д-ра пед. наук
Н.А. Половникова. – Казань, 1976. – 483 с. 
33. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника. 
Под. ред. Венгер Л.А. – Киев, 1985. – с. 208. 
34. Пчёлко А.С. Основы методики начального обучения математике. – М., 
1965. – с.40–42. 
35. Рапацевич Е.С. Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич 
Е.С. – Минск, 2006, с. 184. 
36. Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в 
обучении.// Материал к научной конференции по дидактике./ 11- 12 мая/. – 
М., 1965. – с.5. 
37. Сорокин Н.А. Дидактика. – М., 1974. – с. 132–136. 
38. Степанова О.А. Дидактические игры на уроках в начальной школе / 
О.А. Степанова, О.А. Рыдзе. – М.: Просвещение, 2004. – 88 с. 
39. Стрелкова Е.А. Игра – это серьѐзно!//Начальная школа: плюс – минус. 
– 2001. – №4. 
40. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1974. – с.288. 

---

63 
41. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе 
обучения / А.В. Усова. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с. 
42. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей/А.П. Усова. – М.: 
Просвещение, 2004. – 101 с. 
43. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. – ФАИР–
ПРЕСС,2004. – с.576. 
44. Федорова Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. Решение 
учебных и профессиональных проблем/Л.И.Федорова. – М.: Аст, 2005. – 
34–72 с. 
45. Чухнарева В. В. Дидактическая игра в формировании мотивации к 
учебной деятельности // Начальная школа. – 2013. – №9. – С. 67–71. 
46. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М.: 
Педагогика, 1982. – 208 с. 
47. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике/ 
Г.И.Щукина. – М.: Педагогика, 1977. – С. 350. 
48. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе / Г.И. Щукина. - 
М.: Просвещение, 1986. – 144 с. 
49. Ярошенко 
С.Н. «Понятие «активизация учебно-познавательной 
деятельности» учащихся в научно-педагогических исследованиях» // 
Вестник ОГУ. – 2004. – №9. – С. 81-82 

---

64 
Приложение 1 
Методика исследования познавательной активности младшего 
школьника (А.А.Горчинская) 
Цель: Оценка степени выраженности познавательной активности младших 
школьников. 
Материал: Бланк с пятью вопросами, имеющими возможные варианты 
ответов. 
Ход проведения: Школьнику даѐтся бланк стандартизированной анкеты и 
предлагается выбрать из предъявленных возможных вариантов ответов 
какой-либо один. 
Обработка данных: ответы а) свидетельствуют о сильно выраженной 
познавательной активности; б) – об умеренной; в) – о слабой 
выраженности. 
1. Нравится ли тебе выполнять сложные задания по математике? 
а) да; б) иногда; в) нет. 
2. Что тебе нравится, когда задан вопрос на сообразительность? 
а) помучиться, но самому найти ответ; б) когда как; в) получить готовый 
ответ от других. 
3. Много ли ты читаешь дополнительной литературы? 
а) постоянно много; б) иногда много, иногда ничего не читаю; в) читаю 
мало. 
4. Что ты делаешь, если при изучении какой-то темы у тебя возникли 
вопросы? 
а) всегда нахожу на них ответ; б) иногда нахожу на них ответ; в) не 
обращаю на них внимания. 
5. Что ты делаешь, когда узнаѐшь на уроке что-то новое? 
а) стремишься с кем-нибудь поделиться (с близкими, друзьями); 
б) иногда тебе хочется поделиться этим с кем-нибудь; 
в) ты не станешь об этом рассказывать 

---

65 
Приложение 2