Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа Дидактическая математическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
Описание опытно-экспериментальной работы, анализ
Download 0.78 Mb. Pdf ko'rish
|
Solov\'eva vkr
|
2.3. Описание опытно-экспериментальной работы, анализ
результатов Настоящее исследование было проведено на базе ЧОУ СОШ Европейская школа Индустриального района г. Перми. В исследовании приняли участие ученики 2 класса, всего 18 человек. Опытная работа проводилась в естественных условиях обучения. С целью получения информации об изучаемой проблеме были использованы апробированные в педагогике и психологии методики: анкетирование, наблюдение за детьми. Проводя диагностическое исследование, мы должны быть уверенны, что получили достоверные, правдивые, надѐжные результаты. А для этого необходимо учитывать психологические особенности развития детей младшего школьного возраста [31, c.42]. Проблемой нашего исследования является определение уровня сформированности познавательной активности учения до и после применения дидактических игр, направленных на активизацию познавательной деятельности. В основу исследования было положено предположение о том, что использование в процессе обучения математики дидактических игр, будет способствовать активизации познавательной деятельности младших школьников. Главная цель данного исследования: выявление эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности младших школьников. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап – это организация констатирующего исследования, для выявления уровня познавательной активности детей на уроках математики во 2 классе общеобразовательной школы. 47 Для измерения времени активности мы использовали такие методы исследования как анкетирование и наблюдение. Цель – выявить уровень активности и познавательного интереса учащихся 2 класса на уроке математики. Перед первым уроком с использованием дидактических математических игр целесообразно провести анкетирование. Анкета по методике А. А. Горчинской, цель которой выявить уровень познавательной активности. (Приложение 1) В результате анкетирования получены результаты, которые отражены в таблице 1. Таблица 1 Уровень активности Кол-во детей Проценты Высокий 6 33 Умеренный 9 50 Низкий 3 17 Всего 18 100 В результате анкетирования выявлено, что у 3 учащихся низкий уровень познавательной активности. У 9 учащихся средний уровень. И всего у 6 уровень активности высокий. Тем самым, можем сказать, что в общем, у учащихся средний уровень познавательной активности. Анкетирование показывает, что следует активизировать познавательную деятельность учащихся. Метод наблюдения предусматривает изучение детей в процессе работы на занятиях. После наблюдения было выявлено, что из 18 учащихся только у 9 средний уровень познавательной активности, у 6 учащихся высокий, у 3 остальных низкий. В начале занятий также определили уровень познавательного интереса к математике, который выявляли по следующим критериям: активная работа, проявление интереса к выполнению заданий, частота 48 правильных ответов, быстрота реакции, стремление достичь положительных результатов. В графу «активен» заносились те ученики, которые активно работали на всем протяжении урока, проявляли интерес к выполнению заданий, давали быстрые и правильные ответы – высокий уровень. В графу «средне активен» заносились те ученики, которые работали только над теми заданиями, которые для них были легче и интереснее, поднимали реже руку чтобы ответить, давали неверные ответы – средний уровень. В графу «пассивен» заносились те ученики, которые постоянно отвлекались, не поднимали руку, чтобы ответить, неверно отвечали на вопросы – низкий уровень. Результаты отображены в таблице 2. Выявление уровня активности и познавательного интереса учащихся 2 класса на уроке математики Таблица 2 Уровни Кол-во детей В % отношении Высокий 6 33 Средний 9 50 Низкий 3 17 Всего 18 100 Из таблицы 2 видно, что 6 испытуемых (33 %) находятся на высоком уровне активности и познавательного интереса на уроке математики, т.е. эти учащиеся на всем протяжении урока работали активно, проявляли интерес к выполнению заданий, давали быстрые и правильные ответы. 9 испытуемых (50%) находятся на среднем уровне, т.е. эти учащиеся на протяжении всего урока работали только над теми заданиями, которые для них были легче и интереснее, поднимали реже руку, чтобы ответить, давали 49 неверные ответы. 3 испытуемых (17 %) находятся на низком уровне активности и познавательного интереса на уроке математики, т.е. эти учащиеся постоянно отвлекались, не поднимали руку, чтобы ответить, неверно отвечали на вопросы, не проявили никакого интереса к уроку математики. Download 0.78 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|