Как иностранного

Раздел 15


Обучение говорению


Рассматриваемые вопросы: Обучение говорению. Взаимодействие говорения с другими видами речевой деятельности. Обучение говорению как форме речевого общения. Категории устно-речевого общения. Психологические механизмы говорения как вида речевой деятельности. Соотношение речевых навыков и умений и психофизиологических механизмов при говорении (продукция и репродукция).
Понятия подготовленной и неподготовленной речи. Выбор тем и ситуаций общения.
Обучение диалогической речи. Специфические особенности диалогической формы речи, этапы обучения. Структура и типы учебных диалогов. Приемы и способы обучения диалогической форме общения, виды упражнений.
Система упражнений по обучению говорению (языковые, тренировочные, подготовительные, речеподготовительные, условно-речевые, речевые, коммуникативные упражнения). Использование аудиовизуальных и технических средств при обучении говорению.


Соотношение речевых навыков и умений
и психофизиологических механизмов при говорении
(продукция и репродукция)


Таблица 14. Соотношение речевых навыков и умений и психофизиологических
механизмов при говорении

Навыки и умения	Механизмы
 Формирование коммуникативного замысла, цели и темы высказывания.  Ориентировка в коммуникативной ситуации и ее оценка.  Внутреннее программирование высказывания, включающее: а) цель будущего высказывания; б) прогностическое задействование нескольких потенциально возможных смысловых моделей, реализующих заданную цель, среди которых может находиться и та, которая в дальнейшем будет вербализована; в) прогнозируемый облик будущего реципиента, которому предполагается адресовать данный фрагмент текста.  Ситуативно-смысловое программирование, включающее: а) формирование прогнозируемой смысловой модели будущего высказывания; б) выбор стиля и жанра высказывания; в) прогнозируемую линейную развертку вербализуемой модели и построение соответствующего каркаса высказывания во внутренней речи.	 Механизм, побуждающий речевую деятельность.  Механизм ориентировки в коммуникативной ситуации.  Механизм внутренней речи, характеризующийся общей сокращенностью, которая слагается: а) из синтаксической сокращенности (редуцированности речи до одного предиката); б) из редуцированности фонетической стороны (сведение слов до одного звука); в) из доминирования смысловой стороны речи над синтаксической и фазической.  Механизм активизации вербальных сетей (при порождении текста диффузное, генерализованное возбуждение вербальных структур постепенно специализируется, ограничиваясь отдельными узлами вербальной сети, формируются разного рода мозаики активности. При этом они складываются таким образом, что более стабильно задействуются те области сети, которые в наибольшей степени соответствуют предмету и теме будущего речевого сообщения).  Механизм, отвечающий за создание пространственно-понятийной и временной схемы речевого действия. В рамках этого механизма формирование речевой программы в процессе порождения речи проходит следующие ступени: а) возникновение словесно не выраженных языковых связей на уровне имплицитного подсознания; б) возникновение словесно не выраженной установки на порождение; в) отбор смысловых связей в диапазоне, определяемом установкой; г) формирование из отобранных связей семантических объектов, которые воплощаются в неполной, аморфной внутренней речи.
 Внешняя реализация речевой программы на уровне внутреннего проговаривания, включающая: а) построение иерархии уровней выска-зывания; б) структурирование и комбинирование мысли на каждом из уровней высказывания; в) установление внутриуровневой и межуровневой связности на уровне конечного речевого продукта.  Внешняя реализация речевой программы на уровне внешней речи.  Синтаксирование и лексическое наполнение, включающие: а) актуализацию значений слов в процессе образования текста (выбор конкретных лексических и грамматических средств, подбор синтаксических конструкций, формирование внутритекстовых связей и других средств с учетом смысловой специфики вербализуемых фрагментов высказывания и коммуникативного портрета его адресата); б) их структурирование в соответствии с нормами грамматики и синтаксиса; в) фонацию устного или моторику письменного высказывания.	 Механизм, отвечающий за реализацию внешнего способа формирования высказывания и формулирования мысли. Основу этого механизма образуют три операции: а) определение и построение иерархии уровней высказывания; б) структурирование и комбинирование мысли на каждом из уровней высказывания; в) внутриуровневая и межуровневая связность высказывания в целом речевом сообщении.  Механизм репродукции, реализуемый в трех формах: а) полная репродукция (воспроизведение фразы или высказывания без изменений); б) частичная репродукция (передача содержания высказывания несколькими фразами); в) репродукция-трансформация (передача содержания в новых формах).  Механизм выбора слов, словосочетаний, типовых конструкций и речевых моделей.  Механизм комбинирования (использование знакомых языковых элементов в новых сочетаниях).  Механизм конструирования (конструи-рование фраз и высказываний).  Механизм дискурсивности. Этот механизм позволяет: а) оценивать ситуацию в ее отношении к цели высказывания (стратегии речепорождения); б) воспринимать сигналы обратной связи и принимать решения на ходу (тактика речепорождения); в) привлекать необходимые знания о предмете речи, ситуации общения, характер межъязыковых соответствий и смысловых преобразований.