С.21 упр.41
13
|
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Роль гласных в образовании слога. Согласные звуки – твёрдые и мягкие. Мягкость согласного звука на письме.
|
|
|
С.22 упр.46
|
14
|
Алфавит.
|
1ч
|
К1- уметь в соответствии с темой правильно ставить вопросы и отвечать на них;
К4- может соблюдать нормы речевого этикета в учебной деятельности, в семье;
К5- придерживаться здорового образа жизни и культуры поведения;
|
«Рыбий скелет», Объяснительно-иллюстративный, самостоятельная работа и взаимопроверка.
Работа по учебнику.
|
|
С.23 упр.48
|
15
|
Правописание гласных после шипящих. Слова исключения.
|
1ч
|
К1 -уметь в соответствии с темой правильно ставить вопросы и отвечать на них;
К5 - может проявлять милосердие к окружающим, уважение к старшим;
К3-ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою
цель;
|
Репродуктивный метод (работа по заданному учителем алгоритму);эвристический метод (решение ингвистических задач);самостоятельная работа учащихся. Работа по учебнику.
|
|
С.24 упр.52
|
16
|
Состав слова. Основа. Состав основы. Окончание.
|
3ч
|
К1- задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
К3- ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою
цель;
К4- определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе;
|
Репродуктивный метод (работа по заданному учителем алгоритму);
самостоятельная работа учащихся. Мозговой штурм.Работа в группах.
Работа с раздаточным материалом.
Работа по учебнику.
|
|
|
