22
|
Три богатыря.
|
1ч
|
К1- правильно ставит вопросы по теме и отвечает на них;
К3- стремится постоянно повышать знания путём чтения;
К5- уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения;
|
Демонстрационный- презентация, работа с книгой, “Учебный мозговой штурм”. Работа в группах.
Самостоятельная работа. Вопросно-ответная беседа по содержанию.
Лингвистический анализ текста.
|
|
С.24-25
|
23
|
«Как Илья из Мурома богатырём стал».
|
3ч
|
|
С. 25-26
|
24
|
«Как Илья из Мурома богатырём стал».
|
|
|
С. 27-28
|
25
|
«Как Илья из Мурома богатырём стал».
|
|
|
С. 29-30
|
26
|
Контрольная работа. Пересказ текста. 3.
|
1ч
|
К3- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности
|
Контрольный опрос.
Самостоятельная работа.
|
|
Пересказ.
|
27
|
«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
|
3ч
|
К1- умеет уважать мнение собеседника при общении;
К2- умеет пользоваться простейшими информационными средствами соответственно возрасту;
К4- стремится соблюдать культуру общения;
|
Демонстрационный. Работа с книгой. “Чтение с пометками и таблица INSERT”. Составление вопросов к тексту. Самостоятельная работа.
|
|
С.30-33
|
28
|
«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
|
|
|
С.33-35
|
29
|
«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
|
|
|
С.35-37
|
30
|
«Алёша Попович и Тугарин Змеевич».
|
3ч
|
К1- высказывает свою точку зрения на происходящие события;
К3- формулирует выводы;
К5- уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения;
|
Объяснительно-иллюстративный.
“Учебный мозговой штурм”.
Работа с учебником. практическая работа. Работа в группе. Чтение, деление на части. Составление плана.
|
|
|
