С.48-50
39
|
«Фархад и Ширин» Узбекская народная сказка.
|
|
|
С.50-52
|
40
|
«Фархад и Ширин» Узбекская народная сказка.
|
|
|
С.52-53
|
41
|
«Фархад и Ширин» Узбекская народная сказка.
|
|
|
С.54-55
|
42
|
«Фархад и Ширин» Узбекская народная сказка.
|
|
|
С.55-57
|
43
|
Контрольная работа. Пересказ текста. 4.
|
1ч
|
К3- организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности
|
Контрольный опрос.
Самостоятельная работа.
|
|
Повторить.__44__Итоговый_урок.__2ч'>Повторить.
|
44
|
Итоговый урок.
|
2ч
|
К1- владение правильным и осознанным чтением вслух и про себя;
К2- ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;
К4- иметь представление о системах социальных норм и ценностей в Узбекистане;
|
Вопросно-ответная беседа. Составление кроссворда- работа в группах, презентация ответов, составление синквейна «Сказка»
«Рыбий скелет» «Сказка»
Самостоятельная творческая работа.
|
|
Повторить.
|
45
|
Итоговый урок.
|
|
|
Повторить.
|
Календарно-тематическое планирование
по предмету математика в 4 классе
на 2017-2018 учебный год (Iчетверть)
Ключевые компетенции:
К1-Коммуникативная компетенция
К2-Информационная компетенция
К3-Компетенция личностного самосовершенствования
К4-Компетенция социальной и гражданской активности
К5-Национальная и общекультурная компетенция
К6-Компетенция математической грамотности.
№
|
Тема урока
|
к/ч
|
Основные элементы по
формированию ключевых
компетенций.
|
Методы
работы
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
I четверть.
|
1
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс.
|
6ч
|
К6- умеет расчетливо вести деятельность в личной и социальной сфере (пользоваться карманными деньгами, оплачивать покупку и получать сдачи).
К2- Использование при составлении задач различных источников информации: книги, газеты, журналы, справочники, энциклопедии, интернет.
К3- умеет одеваться опрятно, придерживаться здорового образа жизни и культуры поведения;
К5- умеет сотрудничать и работать в группе; принимать решения;
|
Обьяснительно –иллюстративный.Коллек-
тивная мыслительная деятельность. Моделирование.
Работа в группах.
|
Стр.4, №7, 8
|
|
2
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс.
|
|
Стр. 5, № 15, 16
|
|
3
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс.
|
|
Стр.6, № 23, 24
|
|
4
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс.Чтение и запись чисел до 1000.
|
|
Стр. 7 , №30, 31.
|
|
5
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс. Значение цифр в записи трёхзначных чисел.
|
|
Стр.7, №37, 38
|
|
6
|
Тысяча. Повторение и обобщение материала за 3 класс. Значение цифр в записи трёхзначных чисел.
|
|
Стр. 8, № 44, 45
|
|
7
|
Многозначные числа. Десятичная система счисления.
|
2ч
|
К6- Составление практико-ориентированных задач с практическим содержанием, ориентирующих учащихся на математические исследования явлений реального мира;
К1- знает и соблюдает ученические права и обязанности;
К3- стремится постоянно повышать знания ;
|
Инсценирование ситуаций и задач (разыгрывание ролей).
Репродуктивный метод (работа по заданному учителем алгоритму),самостоятельная работа,
|
Стр.11, №53,54
|
|
8
|
Многозначные числа. Десятичная система счисления.
|
|
Стр.13, № 62,63
|
|
9
|
Самостоятельная работа.
|
1ч
|
К3- умеет адекватно оценивать свои действия и самостоятельно принимать решения.
|
Индивидуальная самостоятельная работа.
|
Сборник задач.
|
|
10
|
Нумерация. Разряды и классы.
|
1ч
|
К6-при составлении задач анализирует, сравнивает, синтезирует, обобщает, конкретизирует фактический материал, сам получает из него новую информацию.
К3- умеет адекватно оценивать свои действия и самостоятельно принимать решения.
|
Проблемный, объяснительно - иллюстративный, логический, самостоятельная работа,дидактическая игра, работа в группах,индивидуальная работа по карточкам.
|
Стр.15, №70,71
|
|
11
|
Класс единиц. Класс тысяч.
|
1ч
|
Стр.16, №78,79
|
|
12
|
Чтение и запись чисел до миллиона.
|
1ч
|
Стр.18,№88,89
|
|
13
|
Чтение и запись чисел до миллиона.
|
1ч
|
Стр.20, № 97,98
|
|
14
|
Математический диктант.
|
1ч
|
Сборник задач.
|
|
15
|
Запись многозначных чисел.
|
2ч
|
К6- умеет решать задачи связанные с денежными экономическими отношениями;
К3- формулирует выводы;
К5- уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения;
|
Эвристический метод (решение логических задач);Работа в группах, объяснение, демонстрационный.
|
Стр.21,№ 104,105
|
|
16
|
Запись многозначных чисел.
|
|
Стр.22,№ 112,113
|
|
17
|
Сравнение многозначных чисел.
|
1ч
|
К6- анализирует, сравнивает, принимает самостоятельные решения;
|
Беседа, кластер, метод проектов, практическая работа, самостоятельная индивидуальная работа.
|
Стр.23,№ 120,121
|
|
18
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
|
1ч
|
К6- умеет решать задачи связанные с денежными экономическими отношениями;
К5- уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения;
К2- Использование при составлении задач различных источников информации: книги, газеты, журналы, справочники, энциклопедии, интернет.
|
Объяснительно- иллюстративный, практическая работа, самостоятельная работа, тестирование.
|
Стр.25,№127,128
|
|
19
|
Нахождение общего количества единиц, какого-либо разряда в данном числе.
|
1ч
|
К6- Составление практико-ориентированных задач с практическим содержанием, ориентирующих учащихся на математические исследования явлений реального мира;
К1- высказывает свою точку зрения на происходящие события;
К5- уметь сотрудничать и работать в группе; принимать
|
Проблемный, объяснительно – иллюстративный.
Эвристический метод (решение логических задач);Работа в группах.
|
Стр.26,№133,134
|
|
20
|
Миллион. Математический диктант.
|
1ч
|
К6- умеет применять математические знания на практике.
К1- умеет выражать свои мысли в устной и письменной форме;
К2-
|
Объяснительно- иллюстративный, практическая работа, самостоятельная работа, тестирование.
|
Стр.27,№140,141
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
