Касб таълими йўналиши талабарини креативлигини ривожлантириш босқичлари

2-босқич. Методик муаммолар ва ундан келиб чиқадиган эҳтиёжларни ҳар томонлама таҳлил қилиш: “Биргаликдаги ечим”, “Муаммони катталаштириш ва кичиклаштириш, “Муаммо харитаси”, “SWOT-таҳлил”;

• “Биргаликдаги ечим” креатив методида талабаларга катта қоғозлар ва турли хил қалам ва ручка керак бўлади. Талабалар кичик гуруҳларга бўлинадилар. Айтайлик, гуруҳимизда 12 киши бор. Уларни 6 кишилик 2 та гуруҳга бўлинадилар. Ҳар бир қоғоз варағи марказнинг нурлари билан 6 та тенг тармоққа бўлинади, ҳар бир талаба ушбу соҳада ўз мавзусини тушунишга ҳаракат қилади. 15 дақиқадан кейин талабалар соат йўналиши бўйича ҳаракатланадилар. Энди улар ўз ҳамкасблари фикрини давом эттиришлари керак. Шундай қилиб, ҳар 15 дақиқада, талабалар ўзларини жойларига қайтгунича секторларни ўзгартирадилар. Иш якунлангач, гуруҳлар олинган натижаларни таҳлил қиладилар.

Муаммолар харитаси

• Xmind
• Diagrams (раньше — Draw.io)
• Mindmeister
• Simple Mind
• MindManager (раньше — Mindjet)
• Coggle
• Ayoa (раньше — iMindMap)

Mindmap: 10 лучших сервисов для создания интеллект-карт | UniBlog (unisender.com)

“SWOT-таҳлил”

Кучли томонлари (Strengthes ) Тингловчиларнинг мавзу юзасидан мақсад қўйиши, фикрнинг мустақиллиги ва эркинлигини таъминлаш, бой интеллектга эгалиги.	Кучсиз томонлари (Weaknesses) Тингловчиларни ҳаммаси ҳам тенг ўзлаштира олмайди.   Аксарият ҳолларда вақтнинг етишмаслиги.
Имкониятлари (Opportunity) ижодий ғояларни нотўғри текшириш ва ишлаб чиқиш имконияти.	Тўсиқлар (Threats) ОТМ педагогларининг креатив ўқитиш усулларилари ҳақида етарлича билимга эга эмаслиги

3-босқич. Янги билимлар, ечимлар ва танқидий таҳлилларни қидириш “Диснейнинг ижодий стратегияси”

• Гуруҳ дастуридан фарқли ўлароқ тингловчилар учта гуруҳга бўлинади: ҳаёлий, реалист, танқидчи. Ҳаёлпараст креатив инсоннинг ролини ўйнайди, бу муаммонинг турли хил ва ҳатто реал бўлмаган ечимларини таклиф қилувчи мухлисдир. Реалистлар аянчли ва прагматик позицияни эгаллаб, ишни режалаштириш ва муаммони ечиш учун қандай чоралар кўриш кераклигини таклиф қилишади. Танқидчилар ғоялар қийматини баҳолашга, таклиф қилинган хатолар топишга ва олдинги таклифлардаги камчиликларни аниқлашга уринадилар. Ролларни ўйнаш пайтида иштирокчилар ўзларининг ролларини вақтинча ўзгартириши ва муаммонинг ечими топилмагунга қадар давом эттиришлари мумкин.