Катталарни болаларга бўлган муносабати

«Кооперация» — катталарни болаларга касбий муносабатининг ижтимоий ҳохловчи образи.

«Авторитар гиперижтимоийлашув» — бола хулкини назорат қилиш йўналиши ва шаклининг кўриниши.

«Кичик омадсиз». Катталар болаларни идрок қилишида ва тушуниш хусусиятларида намоён бўлиши.

Тест-сўровномасини ўтказиш учун кўрстма
«Илтимос, ҳар бир таъкидни диккат билан ўқиб чиқинг. Агарда таъкидга рози бўлсангиз, жавоблар варакасида «+», агарда норози бўлсангиз «-» белгисини куйинг. Чин дилдан жавоб беришга ҳаракат дилинг. Tўғри ёки нотўғри жавоблар бўлмайди. Биз Сизлар билан яна бир марта болаларни тарбиялаш мураккаб эканлигини, унда ҳар хил қийинчиликлар борлигини таҳлил қилиб кўришимиз керак. Бизнинг Сизлар билан мақсадимиз болаларга соғлом ва бахтли бўлишига ёрдам бериш.
«Педагогларни болаларга муносабати» тест сўровномаси

1. 
   Одатда, педагоглар бола шахсига бўлган хурматни ўз ҳаракатларида намоён эта олмайдилар.
   
2. 
   Педагоглар кўпинча ўз фарзандларидан ғазабланадилар.
   
3. 
   Баъзида педагоглар фарзандларига раҳбар-хизматчи муносабатида бўладилар.
   
4. 
   Баъзида педагоглар ўз гуруҳига ёки болаларининг аҳволига ачинадилар.
   
5. 
   Баъзида менинг тарбияланувчиларим менинг аччиғимни чиқариш учун ўзини атайин ёмон тутаётганга ўхшайди.
   
6. 
   Менинг тарбияланувчиларим ҳамма ёмон нарсаларни «губка» сингари шимиб олаётганга ўхшайди.
   
7. 
   Болани қаттиқ қуйишқонда ушлаш керақ шундагина ундан виждонли одам чиқади.
   
8. 
   Синфдаги тинчлик бўзилса ҳам тарбияланувчиларнинг мен билан эмоционал очиклиги менга ёқади.
   
9. 
   Педагогик кенгашда бошқа болаларни мақтасалар, мен ўзимни нокулай ҳис қиламан, сабаби менинг тарбияланувчиларим мен хоҳлаганчалик ақлли ва қобилиятли эмас.
   
10. 
    Тарбияланувчиларим ўсаётганини ва улғаяётганидан ачинаман, уларнинг кичкиналигини энтикиб эслайман.
    
11. 
    Тарбияланувчиларим ёки севимли ўкувчим ҳаётда мен эриша олмаган нарсаларга эришишини орзу қиламан.
    
12. 
    Мактаб қарорлар қабул қилишда боланинг фикрини ҳам инобатга олиши зарур.
    
13. 
    Педагог болалар билан жанжаллашиб қолганда, кўпинча унинг ҳаклигини тан оламан.
    
14. 
    Болалар педагоглар ҳам хато қилишлари мумкинлигини барвақт билиб оладилар.
    
15. 
    Кўпчилик педагог ва ўқитувчилар тарбияланувчиларнинг дид ва хоҳишларини агар улар ўзлариникига туғри келмаса, инобатга олмайдилар.
    
16. 
    Болаларнинг инжиқликларининг асосий сабаби дангасалик ва ўжарлик деб биламан.
    
17. 
    Синфдан ташқари тадбирларни ўтказиш синфда ишлашга қараганда мураккаброқ.
    
18. 
    Баъзида менга болалар хеч бир яхши нарсага ярамайдиган бўлиб кўринади.
    
19. 
    Катталар одатда аразловчанлиқ кўз ёши ва қайсарликнинг ҳақиқий сабаблари мавжудлиги ҳақида уйламайдилар.
    
20. 
    Бола тарбияси — доимий асаббўзарликлардан иборат.
    
21. 
    Қаттиқ тарбия учун болалар кейинчалик миннатдор бўладилар.
    
22. 
    Менинг тарбияланувчиларим бирор нарсани мустақил қила олмайди, қилганида ҳам бу иш кўнгилдагидек чиқмайди.
    
23. 
    Менинг тарбияланувчиларим қийинчиликларга мослашмай вояга етаётганлиги мени хавотирга солади.
    
24. 
    Тарбияланувчиларим менга қандай бўлса шундайлигича ёқади.
    
25. 
    Баъзан ҳаёт педагогларни шамоллаган ва айни пайтда дори ичган болани мактабга келишини талаб этишга мажбур қилади.
    
26. 
    Бола катталарга ёққан болалар билан дўстлашиши мақсадга мувофиқ