Кейс-стади таълим технологияси: афзалликлари ва имкониятлари

Гарвард
(Америка)
Манчестер
(Европада)
Муаммоли вазиятнинг ечимини топишни ўрганиш йўли
Ягона тўғри
Кўп вариантли ечимлар
Ўнлаб саҳифали матнни ва кўплаб чизмаларни ўз ичига олади
Ҳажми бирмунча камроқ
Тузувчи: Ишмухамедов Р.Ж.

Тузувчи: ИШМУҲАМЕДОВ Р.Ж

3. Ғоялар йиғиш ва муаммонинг ечимини излаш (кичик гуруҳларда)
2. Асосий муаммони (ўқув муаммосини) ажратиб олиш ва ўрганиш (индивидуал ва кичик гуруҳларда)
1. Кейс билан танишув (индивидуал)
4. Кейс ечими учун таклиф этилган ғояларни тақдимоти, таҳлил ва баҳолаш (ўқитувчи ва кичик гуруҳлар)
5. Кейс ечими ва тавсиялар (ўқитувчи, кичик гуруҳлар ва индивидуал)
Кейс-методини амалга ошириш босқичлари:

КЕЙС

Кейс-технологиясини амалга оширувчи ўқитувчи фаолиятининг босқичлари

1) тайёргарлик босқичи;

2) асосий босқич: кейс-технологиясини амалга ошириш;

3) таҳлилий, баҳоловчи босқич.

Тайёргарлик босқичи

Аудиториядан ташқарида бажариладиган мураккаб илмий-тадқиқотчилик, услубий ва конструкциялаш фаолиятини ўз ичига олиб, ўқитувчи ҳаракатларининг қуйидаги изчиллиги билан боғлиқ бўлади:

• кейсни яратади (агар тайёр кейсдан фойдаланилмаса);
• таълим технологиясини лойиҳалаштиради ва режалаштиради;
• ўқувчиларни тайёрлайди, уларнинг кейс билан мустақил ишлаши учун ўқув ва услубий таъминотни ишлаб чиқади.

Кейс – технологиясини лойиҳалаштириш

Ўқитувчи ҳаракатларининг изчиллиги:

• Ишчи дастури асосида ўқув машғулоти шакли, тури ва вақтини белгилайди (амалий машғулот/мустақил иш/ ўқув амалиёти).
• Ўқув машғулоти мақсадини ойдинлаштиради, ўқув машғулотидан кутиладиган натижалар ва педагогик вазифаларни белгилайди.
• Таълимнинг оптимал моделини (белгиланган вақтда ва қарор топган шароитларда қўйилган мақсаднинг амалга оширилишини ва прогноз қилинадиган ўқув натижаларига эришишни кафолатлайдиган оптимал таълим методлари, шакл ва воситалари мажмуи)ни танлайди.