Kirish bob

MUNDARIJA;

KIRISH………………………………………………………………………………
1. BOB……………………………………………………………………………….........
1. Shaxsning motivatsion sohasi tushunchasi ………………………….........
1.1 Shaxsning motivatsion sohasi tushunchasi va tarkibiy qismlari……………................................................................................
1.2 Motivlarning tasnifi………………………………………………………………......
2.BOB………………………………………………………….………………………
2.O‘smirlik yoshida kasbiy qiziqishlarga munosabat motivlarining shakllanishi........................................................................................
2.1 O‘smirlik motivlarining shakllanishi …………………………………………..
2.2 Ta'lim motivatsiyasi va uni shakllantirish jarayoni……………….......
Xulosa…………………………………………………………………………….............
Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………………………………….


KIRISH

Zamonaviy jamiyat o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini rivojlantirish va voqelikni ijodiy o'zgartirishga qodir shaxsga muhtoj. Turli fanlarni o'rganishda maktab o'quvchilarining intellektual va kognitiv motivatsiyasi shakllanmagan bo'lsa, jamiyatning bu ehtiyojini qondirish mumkin emas, shuning uchun hozirgi vaqtda pedagogik nazariya va amaliyotda talabalarning kognitiv motivatsiyasini shakllantirish muammosi dolzarbdir. Ushbu tadqiqotda o'rta maktab o'quvchilarining kognitiv motivatsiyasini shakllantirish muammosi ko'rib chiqiladi. Motivatsion soha - bu shaxsning o'zagi, shuning uchun shaxsning motivatsion sohasini maqsadli shakllantirish, mohiyatan, shaxsning o'zini shakllantirishdir, ya'ni. asosan axloqni tarbiyalash, qiziqishlar, odatlarni shakllantirishning pedagogik vazifasi. Talabalar katta hajmdagi o'quv ma'lumotlarini o'zlashtirishlari kerak bo'lgan sharoitda, agar talabalarda bilish jarayonining o'zidan qoniqishga asoslangan intellektual motivatsion motivlar bo'lmasa, turli muammolarni mustaqil ijodiy hal qilishga tayyor shaxsni shakllantirish har doim ham mumkin emas: bilimga qiziqish, qiziquvchanlik, o'z madaniy darajasini kengaytirish istagi, ma'lum ko'nikma va qobiliyatlarni egallash, o'quv va kognitiv muammolarni hal qilish jarayoniga ishtiyoq. O'quv faoliyati nazariyasiga muvofiq, ijtimoiy, kognitiv va ijodiy motivlarni, ularning mazmuni va dinamik xususiyatlarini o'z ichiga olgan ta'lim sohasi motivatsiyasining umumiy tuzilmasi ishlab chiqilgan bo'lib, maktab o'quvchilari yoshi bilan ko'proq bo'ladi, degan fikr ta'kidlangan. ularning ta'lim motivlarida sezilarli o'zgarishlar. O'rta maktab o'quvchilarining o'quv faoliyatida ichki motivlar ustunlik qila boshlaydi, ya'ni. o'z-o'zini tasdiqlash, obro'-e'tibor, burch, bilimga bo'lgan ehtiyoj, yutuqlar va ma'lum natijalar. O'rta maktab o'quvchilarining o'ziga xos xususiyatlari - ularning mustaqilligi, samaradorligini oshirish va kognitiv motivatsiya. Bu bilimga chanqoqlik, insonning dunyoqarashini kengaytirish, chuqurlashtirish, bilimlarni tizimlashtirish istagi.