Коммуникации

Стилистический эксперимент
Стилистический эксперимент – методический прием, 
который широко используют современные учителя-словес-
ники, имеющие свою авторскую методику. Каждый по-свое-
му реализует на практике этот прием, но основа остается 
единой. Достаточно сравнить стилистический эксперимент 
Е.Н. Ильина [65] с подобным приемом, описанным Г.П. Ла-
заренко [90, с. 81–86]. Е.Н. Ильин предлагает найти в текс-
те лермонтовской «Тамани», подвергшемся деконструкции, 
искажения, исправить их, а затем сравнить с оригиналом. 
Все это позволяет постичь тайну лаконичности стиля Лер-

---

137
монтова, понять, почему А.П. Чехов советовал молодым 
писателям разбирать его, чеховскую, прозу по фразам – и 
так учиться мастерству. Г.П. Лазаренко считает, что самая 
интересная работа на уроке литературы – это погружение 
в стиль писателя, его поэтическую мастерскую. Она пред-
лагает прочитать «преображённый» текст Н.С. Лескова и 
вычеркнуть из него «нелесковские» слова. 
В качестве стилистического эксперимента, как мы ду-
маем, можно предложить школьникам и такое задание: 
«Н.А. Некрасов, прочитав стихотворение А.А. Фета «Уж вер-
ба вся пушистая», решительно возразил как редактор против 
одной строфы, назвав ее плохой и вычурной. Фет согласился 
с критикой и эту строфу в издании 1856 года полностью вы-
бросил. Найдите эту строфу. Обоснуйте свой выбор».
Стилистический эксперимент не только развивает эстети-
ческое чувство слова, его уместность в контексте, но и спо-
собность аргументации, умение построить доказательное 
высказывание и убедить собеседников. Такой прием разви-
вает чувство стиля, что позволит впоследствии оформлять 
высказывание согласно ситуации общения в ее жанровой 
специфике. Нетрудно заметить, что стилистический экс-
перимент базируется на таких механизмах речи, как анти-
ципация и механизм эквивалентных замен.