Компетенциялар асосида тадкикртчилик куникмаларини шакллантириш деб танладик

компетенциялар асосида тадкикртчилик куникмаларини шакллантириш деб танладик.
Укув жараёнига таълимнинг интерфаол шакллари, технологиялари -интегратив даре, интегратив кун, укувчини танкддий фикрлашга ундовчи методлар жадал жорий килинмокда. Таълимнинг глобаллангуви хдмда соглом ва муаммоли таълим мухдтини ташкил этиш орк;али болаларни биргаликда укитиш максадига хизмат кцладиган интеграллашган таълимни ташкил килиш ишлари амалга оширилмокда. Интеграллашган касблар пайдо булмокда[ 14,^13]^ Укувчиларни тадкикртчилик куникмаларини шакллантиришда эса интеграциялашган таълимнинг урни айникра, мухимдир.
Укувчиларда тадкикртчилик куникмаларини шакллантириш жараёнига интегратив ёндашувни куллаш ва унда ахборотларни кайта ишлаш технологиясидан фойдаланиш педагогикада узига хос инновацион ёндашув булиб, унинг ёрдамида тадкикрт жараёнида ижобий сифат узгариши ва юкори самарадорликка эришилади.
Бу талабларни х,ал килиш эса ижтимоий, технологик ислохртларга боглик. Бу ислохртларнинг барчаси укувчиларда тадкикртчилик куникмаларини таянч компетенциялар асосида шакллантиришга асосланган.
Маълумки, Интеграция(лот. integratio — тиклаш, тулдириш, integer — бутун сузидан олинган) — 1) система ёки организмнинг айрим кисмлари ва функцияларининг узаро богликлик х,олатини хамда шундай холатга олиб борувчи жараённи ифодалайдиган тушунча; 2) фанларнинг як^инлашиши ва узаро ал ока жараёни, дифференциация билан бирга кечади; 3) 2 ва ундан ортик, давлатларнинг иктисодиётини узаро мувофиклаштириш ва бирлаштириш[ 176].
Интегратив ёндашув - ахборотларни ташкил килувчи чексиз куп кичик кисмларнинг узаро ажралмас богликдиги, уларнинг яхлитлиги, бир бутунлиги асосида ягона тугри хулосани аникдаш жараёнидир.
Бу ёндашув урганилаётган билимларнинг дидактик тизими чукур мазмунга эга булиши, билимларга тизимли ёндашиш, уку^вчилаР
билимларини эгаллашнинг энг максадга мувофик йулларини ургатишдан иборат.
Интегратив ёндашув таълим-тарбия жараёнларига комплекс ёндашув, тизимий ёндашув, тизимий тахдил тадкикот методларини жорий этишда ва билишнинг индукция хамда дедукция методларидан фойдаланишда кул келади.
Интегратив ёндашув таълим ва тарбияни иерархик тизим сифатида караб, улар устида олиб бориладиган тадкикотлар олиб боришда ижобий самараларни кафолатлайди.
Укув жараёни укитувчининг укитиш воситалари ёрдамида таълим олувчиларга маълум бир шароитда, муайян кетма-кетликда курсатган таъсирини ва таълим натижасини назорат жараёнида бахрлаб берувчи, технологиялашган таълимий тадбирлар олиб боришда ривожланиб боради.
Интегратив ёндашув билимларни узлаштиришнинг хамма жихатларини камраб олувчи муаммони тахдил килиш ва режалаштириш, муаммонинг ечимини бахрлаш фаолиятни ташкил килиш методларини уз таркибига оладиган комплекс интегратив жараёндан иборат.