Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
93 
Sheygal, 2000-yil va b.qlar). Aynan mana shu tadqiqotlar siyosiy lingvistikaning keyingi 
o‘n yillikdagi rivojlanishini belgilab berdi. 2003- yili yangi fan bo‘yicha rus tilidagi birinchi 
o‘quv qo‘llanma – A.P.Chudinovning «Siyosiy lingvistika» kitobi nashrdan chiqdi. Siyosiy 
lingvistikaning markaziy tushunchasi siyosiy diskurs bo‘lib, u diskursning alohida turi 
hisoblanadi va o‘z oldiga siyosiy hokimiyatni egallash va ushlab qolishni maqsad qilib 
olgan.
11
Siyosiy diskurs siyosiy lingvistikada ko‘p planli va ko‘paspektli hodisa ekanligini 
o‘rganilgan. 
11
Tatyana Milevskaya / Diskurs va matn: ta'rif muammosi. https://teneta.rinet.ru 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
94 
FIZIKA FANINI OʻQITISHDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK 
TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH AHAMIYATI 
 
Embergenova Bagʻdagul Orazbaebna 
Qoraqalpogʻiston Respublikası Nukus shahri 
9 -sonli umum taʼlim maktabi Fizika fani oʻqituvchisi. 
Annotatsiya: Ushbu maqolada fizika fanini o'qitishda bugungi kun zamonaviy 
axborot texnologiylaridan hamda darslarni tashkil etishning interfaol metodlaridan 
foydalanishning afzalliklari xususida ma'lumotlar keltirilgan. 
Kalit so'zlar: eksperimental, pedagogik texnologiyalar, loyihalash, didaktik
masalalar. 
Mamlakatimiz mustaqillikka erishgach Respublika ta‗lim sohasida tub o‗zgarishlar 
sodir bo‗ldi va bu sohada yangidan-yangi islohotlar olib borilmoqda. Umumiy o‗rta ta‗lim 
o‗quv fanlari dasturlari, o‗quv adabiyotlari butunlay yangidan qayta qarab chiqildi va 
kerakli o‗zgartirishlar kiritildi. Jumladan fizikani o‗qitish uslubida ham qator tajribalar 
to‗plandi. 
Fizika fani−eksperimental fan. Fizikani o‗qish, o‗rganish, o‗zlashtirish jarayonida 
o‗quvchilar birmuncha qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin. Bu vaqtda o‗quvchilarda 
o‗z bilimiga ishonchsizlik paydo bo‗lib, oqibatda fandan zerikish kabi salbiy holat yuzaga 
kelishi mumkin. O‗qituvchi o‗tgan har bir dars boshqa darsdan farq qilishi kerak. Darsni 
yangi pedagogik texnologiyalar, axborot vositalari, ko‗rgazma qurollari asosida tashkil 
qilsak, bu dars qiziqarli, sifatli chiqadi va ta‗lim samaradorligi kafolatlanadi. Bugungi kun 
fizika o‗qituvchisi oldida turgan dolzarb muammolardan biri ta‗limning zamonaviy 
texnologiyalarini loyihalash va uni o‗qitish amaliyotida qo‗llashdir. Fizika o‗qituvchisi 
o‗quvchilarga fizika fanidan zaruriy bilimlarni beribgina qolmay, ularda fanga nisbatan 
qiziqish uyg‗ota olishlari kerakki, natijada bu sohada yaxshi mutaxassis, yetuk kadrlar 
yetishib chiqishiga erishilsin. 
O‗qituvchi o‗tgan har bir dars boshqa darsdan farq qilishi, bugungi o‗tiladigan dars 
kechagisiga nisbatan mukammal bo‗lishi kerak. 
Darsni yangi pedagogik texnologiyalar : 
— axborot vositalaridan foydalanib; 
— ko‗rgazmali qurollari yordamida; 
— interfaol metodlarni qo‗llash orqali; 
va h.k.lardan foydalanib tashkil etsak, bu dars o‗quvchi ongiga yaxshi yetib boradi va 
xotirasidan joy oladi. O‗quvchining ilmiy dunyoqarashi kengayib, bilim darajasi ortadi. 
An‗anaviy ta‗limdan farqli zamonaviy ta‗limni tashkil etishdan maqsad ortiqcha ruhiy 
va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. Qisqa vaqt 
ichida muayyan nazariy bilimlarni o‗quvchilarga yetkazib berish, ularda ma‗lum faoliyat 
yuzasidan ko‗nikma va malakalarni hosil qilish , shuningdek o‗quvchilar faoliyati, bilimini 

---