Konferensiyasi
Download 160 Kb. Pdf ko'rish
|
37 respublika ilmiy onlayn
- Bu sahifa navigatsiya:
- “ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE
- AHAMIYATI VA ULARNING DARSLARGA TATBIQI Mamadiyorova Nigora Qilichovna
|
ADABIYOTLAR RO'YXATI: 1. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. – М., 1991. 2. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе //Начальная школа – 1998 - №4, стр. 28 3. Данилов М. А. Дидактика К. Д. Ушинского [Электронный ресурс] // Научная педагогическая электронная библиотека. URL: http://elib.gnpbu.ru/text/danilov_didaktika-ushinskogo_1948 4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie- tekhnologii/2013/03/13/formirovanie-universalnykh-uchebnykh 5. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т.1 – М.: 1979. “ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE KONFERENSIYASI www . bestpublication. uz 156 BOSHLANG‟ICH TA‟LIMDA DIDAKTIK - TA‟LIMIY RESURSLARNING AHAMIYATI VA ULARNING DARSLARGA TATBIQI Mamadiyorova Nigora Qilichovna Surxondaryo viloyati, Sherobod tumani 19- umumiy o‗rta ta'lim maktabi Boshlang‗ich sinf o‗qituvchisi Inson ijtimoiy munosabatlar tizimining ko‘p qirrali, murakkab qismidir.U, bir tomondan, ijtimoiy-tarixiy taraqqiyotning mahsuli bo‘lsa, ikkinchi tomindan, o‘zi ijtimoiy taraqqiyotni ta‘min etadi. Uzluksiz ta‘lim jarayonida darsni samarali tashkil etish ko‘p jihatdan uning turli o‘quv vositalari - tarqatmalar, axborot kommunikatsion texnika vositalari, ko‘rgazma bilan boyitilganligiga bog‘liq. Pedagogik faoliyat, hayotda yuzaga keladigan har qanday vaziyatda kasbiyshaxsiy o‘sishga olib keladigan holatni yaratish, o‘qituvchiga xos kreativlik, ijodkorlik, kashfiyotchilik xususiyatlarini saqlashga intilish ham zamon bilan hamnafaslikni anglatadi. Uzluksiz ta‘lim jarayonida o‘qituvchiga xos bo‘lgan yuqoridagi xususiyatlarni inobatga olish kutilgan natijani beradi. Shu bilan birga, ta‘kidlash lozimki, bugun nafaqat o‘qituvchining kasbiy mahoratini tashqi omillar ta‘sirida takomillashtirish, balki uning o‘zini rivojlantirish uchun sharoit va motivatsiya yaratish, ichki intilishlariga asoslanish muhim bo‘lmoqda. Ta‘lim berishdan ko‘zda tutilgan, olinadigan ma‘lum hajmdagi bilimdan maqsad- o‘quvchilarning maktabdagi faoliyati zamonaviy ta‘lim talablari asosida tashkil etilishi, shaxsga yo‘naltirilgan ta‘limning mazmun-mohiyatini tushunishi, bunda o‘quvchi shaxsini hurmat qilish, uning tabiiy imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda didaktik-o‘quv topshiriqlari yaratish, ularni izlanishga, o‘quv tadqiqotlari qila olishga yo‘naltirish, o‘quvchining dars jarayonidagi o‘z faoliyatini baholay olish, hamkorlikda ishlash ko‘hikmalarini, qolaversa, bilish ehtiyojini shakllantirish, mustaqil fikrlay olishi uchun muammoli vaziyatlar yaratish, qisqasi, munosib o‘quv muhiti bilan ta‘minlash ―Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi‖ning asosiy maqsadi ekanligini anglatish o‘quvchini aniq va puxta bilimlar bilan qurollantirishimizga bog‘liqdir. Darslarini an‘anaviy shakllaridan voz kechib, uni qiziqarli va samarali tashkil etish, buning uchun darsni kerakli didaktik-ta‘limiy resurslar, topshiriqlar bilan ta‘minlash, uni tayyorlash bo‘yicha tavsiyalar berish maqsadimizdir. Inson axborotni qabul qilishiga ko‘ra quyidagi toifalarga bo‘linadi: 1.Abstrakt tafakkurli. 2. Konkret-obrazli tafakkurli. 3. Vizuallar. 4. Audiallar. 5. Kinestetlar. Abstrakt tafakkurli kishilar har qanday mavhum axborotni qabul qilib, tasavvur qila oladilar. |
