Konferensiyasi

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 
1.B.Toxliyev, B.Karimov va boshq.10-sinf adabiyot darsligi 2017-yil 
2.11-sinf. Adabiyot. II qism Boqijon To‘xliyev, Bahodir Karimov, Komila Usmonova 
Toshkent - 2018 
3.8-sinf adabiyot darsligi Sultonmurod Olim, Sunnat Ahmedov, Rahmon Qo‘chqorov 
Toshkent – 2019 
4.7-sinf. Adabiyot darsligi Qozoqboy Yo‗ldoshev, Begali Qosimov, Valijon Qodirov, 
Jalolbek Yo‗ldoshbekov. «Sharq» nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh 
tahririyati Toshkent – 2017 
5.R. Ishmuhamedov, M. Yuldashev. Ta‘lim va tarbiyada innovatsion pedagogik 
texnologiyalar. Toshkent, 2016 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
154 
MAKTABDA O'QITISHNING TADQIQOT USULINING O'ZIGA XOS 
XUSUSIYATLARI 
 
Masharipova Anajon Baxtiyorovna¹ 
Xorazm viloyati Bog'ot tumani 36-son maktab 
boshlang'ich ta'lim o'qituvchisi 
Masharipova Ra'no Xaitbayevna² 
Xorazm viloyati Bog'ot tumani 36-son maktab 
boshlang'ich ta'lim o'qituvchisi 
 
Annotatsiya: Maqola umumta‘lim maktablarida o‗qitish muammolarini o‗rganishga, 
o‗quvchilar tomonidan fanlarni o‗zlashtirishda interfaol usullarning ahamiyatiga 
bag‗ishlangan. Tadqiqot usuli o'quvchilarning izlanish va ijodiy faolligini rivojlantirishning 
samarali usuli sifatida taqdim etiladi. 
Kalit so'zlar: o'quv materiali, o'qituvchi, zamonaviy ta'lim, o'qitish usuli, interfaol 
usullar, tadqiqot usuli, o'quv jarayoni, ijodiy fikrlash, javob izlash. 
 
Maktablar uchun yangi darsliklar yaratishda zamonaviy ta‘lim talablari alohida 
ta‘kidlanadi. Odatda kitoblar talabalar manfaatlariga zid bo'lgan juda ko'p nazariy bilimlarni 
o'z ichiga oladi, shuning uchun talabalar ko'pincha o'quv materialini o'rganishni 
istamaydilar. Stolda jim o'tirish va hamma narsani ketma-ket o'rganish endi ahamiyatli 
emas. O'qituvchilarga ma'lumotni etkazib berishning boshqa metod va usullarini taqdim 
etish vaqti keldi. Hamma narsani o'rgatish mumkin emas, turli fanlarning eng muhim 
ma'lumotlarini bolalarning boshiga solib qo'yishni o'qituvchilar har doim ham to'g'ri deb 
hisoblashmaydi. Zamonaviy ta'limda bolalarga «baliq emas, balki qarmoq» berish, ularni 
bilimlarni olishga o'rgatish, ularning intellektual qobiliyatlari va ijodiy tafakkurini o'qitish 
orqali rivojlantirish muhimroqdir. 
Zamonaviy ta'limda birinchi navbatda «Qanday o'rgatish kerak?», keyin esa – «Nima 
o'rgatish kerak?» savollari hisoblanadi. Binobarin, o‗quvchilarning malaka va 
kompetensiyalarini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatini tashkil etishda zamonaviy ta‘lim 
texnologiyalari dolzarb bo‗lib qoldi. Ya.A. Komenskiy ta'qidlaydiki, o'qitish usuli «san'at 
darajasiga ko'tarilishi kerak. Ta'lim, albatta, oldinga siljishi va uning natijalarida aldanib 
qolmasligi uchun shunday mustahkam poydevor qo'yish kerak …». 
Maktab o'quvchilarining asosiy ta'limi sinfda amalga oshiriladi. Zamonaviy maktab 
darsida darsning maqsadi, mazmuni, vositalari, metod va usullari sifatida o'quv jarayonining 
asosiy elementlari umumlashtiriladi. O'qituvchilar sinfda ma'lumotni taqdim etishda ijodiy 
yondashuvga muhtoj. O'qitishning «interfaol usullari» atamasi o'quv jarayonining barcha 
ishtirokchilarining o'zaro muloqot qilish usullarini anglatadi, bunda o'quvchilar passiv 
pozitsiyani egallashni to'xtatadilar va o'quv jarayonida faol ishtirok etadilar. O'qituvchi va 
o'quvchilarning birgalikdagi faoliyati o'quv jarayonining asosiy tarkibiy qismlaridan biri 
hisoblanadi. O`qitishning maqsad va vazifalarini amalga oshirish uchun darsda turli metod 
va usullarni qo`llash zarur. 

---