Конфликты и способы их разрешения в сфере сервиса бабич Ю. А. студент. Татаркина Ю. Н. к с. н., доцент

Литература: 
1. Детский туризм в России. Очерки истории: 1918 – 1998 гг. Константинов Ю.С. – М.: 
ЦДЮТур, 1998. 
2. Наука, культура, образование, № 3, 1999 

---

ТУРИСТСКО-ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА АЛТАЕ В 1980-Е ГОДЫ 
Гайдукова В. – студент. Исаев В.В. – к.и.н., доцент 
Алтайский государственный технический университет (г. Барнаул) 
В 1980-е гг. в СССР проводилась серьезная планомерная работа по совершенствованию 
системы организации и проведения массовых туристских мероприятий с детьми. 
В 1980 и 1985 гг. вышли Постановления ЦК КПСС, Совмина СССР, ВЦСПС и ЦК 
ВЛКСМ о развитии туризма в стране. Несмотря на множество общих фраз и недостаточную 
проработанность вопроса сам факт выхода этих постановлений заставлял органы 
образования предпринимать хотя бы минимальные усилия по развитию туризма, так как на 
каждое постановление Минпрос СССР и министерства союзных республик реагировали 
своими приказами [1]. 
В 1980-е гг. были приняты практические меры для развития детско-юношеского туризма 
и краеведения и внедрения его в практику воспитательной работы школ и внешкольных 
учреждений.
Для школьников в Алтайском крае была создана сеть детских туристских баз при 
краевом и Горно-Алтайском областном советах по туризму и экскурсиям, которые 
занимались организацией туристских походов для юношества. 
Детское отделение «Медвежонок» турбазы «Золотое озеро» организовывало в 1978 г. в 
летний сезон два маршрута: 738 – «Бийский радиальный» и 739 – «По таежным озерам». 
Продолжительность первого – 14 дней, второго – 17 дней. За это время учащиеся получали 
историческую и природоведческую информацию о Горно-Алтайской автономной области, о 
флоре и фауне Прителецкой тайги и Телецкого озера. 
Для начинающих туристов более всего подходил маршрут № 738. Он был доступен для 
всех. Шесть дней занимали переезды к берегам Телецкого озера от турбазы «Рассвет», 
расположенной в городе Бийске и обратно. Во время передвижения инструкторы сообщали 
исторический и краеведческий материал о Горно-Алтайской автономной области, районах 
Солтонском и Турочакском, по которым проходили оба маршрута. Остальные восемь дней 
туристы жили в спальных корпусах летнего типа на турбазе «Золотое озеро», совершая 
экскурсии, прогулки и радиальные походы на близлежащие реки и горы. Наиболее 
интересным из этих мероприятий являлась экскурсия по Телецкому озеру на теплоходе. 
Спортивные и туристские соревнования, на которых можно было сдать нормативы на 
Всесоюзный комплекс и значок ГТО, вечера, проведенные у костра, летнее солнце, новые 
друзья – все это надолго оставалось в памяти юных туристов. 
739-й маршрут был более сложен и рассчитан на физически подготовленных 
участников, которым предстояло шесть дней провести в горах. Пройдя пешком по таежным 
тропам 56 км, они узнавали об истории Чулышманской коммуны, перед ними открывалась 
кипучая жизнь леса, гармоничная красота природы. Такое путешествие было удобно и тем, 
что руководителям групп не нужно было тратить время на поиски турснаряжения, 
автотранспорта и продуктов питания. Нужно было только обратиться в Алтайский краевой 
совет по туризму и экскурсиям за путевками в городе Барнауле. Все остальное готовилось на 
турбазах «Рассвет» и «Золотое озеро». 
Приехать на Телецкое озеро могли учащиеся школ, музыкальных и художественных 
студий, профтехучилищ не моложе 14 лет. Прибывшие на турбазу должны были иметь 
путевки, справки о состоянии здоровья и о прохождении курса прививок против клещевого 
энцефалита. Без этих документов туристы на базу не принимались. [2]. 
Вся массовая туристско-краеведческая работа в крае в 1980-е гг. проводилась в рамках 
Всесоюзной туристско-краеведческой экспедиции пионеров и школьников «Моя Родина – 
СССР». Помимо основных направлений экспедиции, которые действовали с 1972 г., в 1980-е 
гг. появилось и активно внедрялось новое направление – «От ГТО – к туристскому 
мастерству». Это направление имело исключительно важное значение для развития туризма 
среди школьников края, так как позволяло охватить туристскими формами деятельности 

---

практически всех учащихся. Массовый характер работы давал возможность педагогам 
привлечь и заинтересовать детей туризмом, сделать их активистами туристско-
краеведческой деятельности.
Краевая станция юных туристов являлась координатором движения «Моя Родина – 
СССР» в Алтайском крае и организатором всех туристско-краеведческих массовых 
мероприятий, соревнований, слетов для школьников края и педагогических работников.
Традиционным отчетным мероприятием был ежегодный смотр работы по экспедиции 
«Моя Родина – СССР». Смотр предусматривал участие в краевых туристско-краеведческих 
соревнованиях и слетах, заочном конкурсе на лучшее путешествие, оценивал организацию и 
проведение мероприятий районного (городского) уровня, количественные показатели 
участников экспедиционных отрядов и совершенных ими походов, путешествий и 
экскурсий. Все эти показатели были сведены в анкету, которую заполняли районные и 
городские отделы по образованию и представляли в КСЮТур.
Важнейшим мероприятием года по-прежнему был краевой слет.
С 1979 г. краевой туристский слет официально получил новый статус – Краевые 
туристские соревнования пионеров и школьников. Согласно Положению соревнования были 
этапными: 
1-й этап – походы коллективов классов и школьные туристские соревнования; 
2-й этап – районные и городские туристские соревнования; 
3-й этап – краевые туристские соревнования.
В краевых соревнованиях принимали участие только команды – победительницы 
районных и городских соревнований, совершившие зачетное туристское путешествие 
протяженностью не менее 65 км, не менее чем с тремя ночевками в полевых условиях, отчет 
о котором представлялся на соревнованиях. Более высокие оценки получали отчеты о 
категорийных походах. Туристское путешествие оценивалось по «Временным правилам 
туристских соревнований со школьниками».
В программу соревнований входили следующие виды: контрольный комбинированный 
маршрут, соревнования по топосъемке, туристская полоса препятствий, туристские навыки, 
туристское путешествие. Кроме зачетных видов команды представляли выступление о 
работе по направлению экспедиции «Моя Родина – СССР», выставку о туристско-
краеведческой работе в школе, участвовали в конкурсах поваров, газет, художественной 
самодеятельности и фотографий.
Соревнования финансировались Краевым отделом по образованию и направляющими 
организациями. К месту соревнований команды прибывали со своим личным и командным 
снаряжением; продукты выдавались согласно регистрации и представленным документам на 
мандатную комиссию. 
Для подготовки команды Алтайского края на Всероссийские соревнования пионеров и 
школьников ежегодно проводились краевые отборочные соревнования победителей краевого 
этапа. Команда-победительница направлялась на республиканские соревнования.
С 1988 г. КСЮТур проводит краевые соревнования школьников по технике лыжного 
туризма. Идея этих соревнований и вообще развития лыжного туризма, так или иначе, 
обсуждалась на станции с 1983 г. Однако все попытки методистов внедрить лыжный туризм 
в практику туристской работы с учащимися не приносил положительных результатов. 
Основные причины отказа от этого вида деятельности заключались в отсутствии 
специального снаряжения, а так же боязни руководителей за здоровье детей в условиях 
зимних походов и соревнований.
Ежегодным смотром краеведческой работы являлись краеведческие конференции 
школьников. Конференция представителей экспедиционных отрядов традиционно 
проводилась в июле. Организаторами конференций выступали Краевая станция юных 
туристов, Краевой комитет комсомола, а так же представители туристских организаций, 
например бюро международного молодежного туризма «Спутник». Представительство 

---

районов было внушительным – от 25 до 43 территорий, количество участников – до 450. 
Тематика докладов определялась направлениями экспедиции «Моя Родина – СССР».
В течение 1980-х гг. методисты станции изыскивали и внедряли новые формы 
туристско-краеведческой работы с учащимися. Не все мероприятия стали традиционными, 
но в той или иной степени они получили развитие, видоизменились и практикуются до сих 
пор.
В 1982 г. состоялись первые краевые туристские соревнования кружковцев 
внешкольных учреждений. В соревнованиях приняли участие 14 команд, представляющих 12 
районов и городов края. Программа соответствовала условиям проведения краевых 
соревнований по туризму и включала следующие виды: топосъемка, контрольно-
комбинированный маршрут, туристская полоса препятствий, туристские навыки и 
туристское путешествие.
В 1984 г. впервые был проведен краевой слет туристского ученического актива. В 
программу слета наряду с традиционными туристскими соревнованиями вошел и 
многодневный поход I категории сложности. На слет были приглашены команды районов, 
принимающие активное участие в туристско-краеведческой работе. Команды состояли из 
представителей туристского актива школ района. Целью слета было обучение ребят 
правилам организации и проведения туристских соревнований, организации походов, 
ведению походной и отчетной документации. 
Поход стал хорошей школой для участников слета. Во время прохождения маршрута 
участники побывали на экскурсиях, составили паспорта экскурсионных объектов; в середине 
маршрута были проведены соревнования по топосъемке и туристской полосе препятствий. 
Во время всего похода проверялись туристские навыки, проводились учебные занятия по 
наведению переправы, вязке узлов, работе с компасом. На последней стоянке была 
проведена и краеведческая конференция. После сдачи отчета участникам слета выданы 
справки о совершенном путешествии и значки III разряда по туризму. Практика проведения 
краевого слета туристского актива закрепилась и продолжалась вплоть до начала 1990-х гг.
Массовое 
развитие 
детско-юношеского 
туризма 
способствовало 
некоторым 
структурным изменениям в КСЮТур: был организован и укомплектован кадрами 
методический отдел, который вместил в себя также функции отдела краеведения. В задачу 
отдела входила координация и организация работы школ по экспедиции «Моя Родина – 
СССР». За методистами отдела были закреплены районы, в которых они оказывали 
турорганизаторам школ методическую помощь в организации и проведении массовых 
мероприятий, проводили семинары для организаторов работ по экспедиции, готовили 
специалистов по туристской работе с учащимися. [3]. 
В целом, несмотря на обилие правительственных постановлений, на министерские 
приказы и многочисленные приложения к ним, руководство страны, поглощенное заботой об 
идейной сплоченности общества, поощряло лишь тот туризм, который прямо работал на 
идеологию, на «идейность» туристов (походы и экскурсии по местам революционной, 
боевой и трудовой славы КПСС и советского народа). 
Педагогическая наука довольно равнодушно и на практике однобоко подходила к 
детскому туризму, признавая в нем единственно достойной внимания лишь познавательную 
сторону, краеведение. Не был коренным образом решен вопрос о подготовке учительских 
кадров для туристско-краеведческой работы с детьми: здесь ограничились расширением сети 
факультетов педагогических профессий в учебных заведениях. Поэтому на практике школы 
подходили к туристско-краеведческой работе с детьми в разные периоды по-разному и так, 
как кому виделось существо этой формы работы. Управленческие структуры и руководители 
школ видели в ней то лишь обучающую функцию (расширение и углубление знаний 
учащихся по основам наук), то воспитание патриотизма или эстетических чувств, то 
средство физического развития и укрепления здоровья, то форму общественно полезной 
деятельности, то дополнение к программе допризывной подготовки. Но редко где школы и 
органы народного образования умели объединить все направления в единый комплекс и 

---

использовать на практике в органическом единстве. И ни штаб просвещения – Минпрос 
СССР, ни Академия педагогических наук не позаботились о выработке единого взгляда на 
предмет школьного туризма, его теории. Вся «теория» сводилась к освоению технических 
приемов: как разжечь костер, как пользоваться картой и компасом, как завязать узел и 
навести переправу через реку и т.д. И только в самом конце 1980-х гг. авторским 
коллективом под руководством А.А. Остапца-Свешникова была разработана концепция 
детско-юношеского туризма и ее основы – туристско-краеведческой деятельности под 
названием «Школа – окружающий мир». [1].