Контрольные вопросы Домашнее задание

Тема №13. Лексическая тема: Головной мозг.
Грамматический материал: Выражение временных отношений в простом и сложном предложениях.
Речевой этикет: Формулы о времени события,
в продолжительности времени действия.
МОДЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ

Учебное время: 80 минут	Количество учащихся 29-30
Структура учебного занятия:	Лексическая тема Теоретическая часть Практическая часть Задания для СО Контрольные вопросы Домашнее задание
Цель учебного занятия: Ознакомить обучающихся с содержанием текста, объяснить значение новых слов и выражений, составить вопросы к тексту. Объяснить употребление выражений временных отношений в простом и сложном предложениях; сформировать навыки выражения временных отношений в устной и письменной речи
Результат обучения: Учащийся формирует навыки профессионального общения, усвоит медицинские термины, ведет диалог формулами речевого этикета – вопросы о времени события, в продолжительности времени действия, правильно употребляя изученные конструкции; повышает коммуникативную и профессиональную компетенцию.
Педагогические задачи: Ознакомление с новыми лексическими единицами текста. Научить распознавать тексты научного стиля речи. Развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов. Сформировать умение пересказывать и передавать содержание текста.	Результаты учебной деятельности: 1.Работа над лексической темой. 2.Объяснение теоретического материала. Выполнение практических заданий с применением теоретического материала. Умение употреблять формулы речевого этикета.
Методы обучения:	Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, беседа, обучающая игра
Форм организации учебной деятельности:	Индивидуальная, коллективная, парная, работа в малых группах
Средства обучения:	Доска-стенд, текст, раздаточный материал, учебники, таблицы, карточки.
Способы и средства обратной связи:	Устный контроль, взаимопроверка, тестирование.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы работы	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преподавателя	Обучающегося
1-й этап Введение в учебное занятие (10мин)	1.1.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. 1.2.Знакомит со структурными особенностями учебного занятия. 1.3.Выявляет знания студентов по теме.	Слушают Уточняют
2-й этап. Объяснение мин)	2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса вопросно- ответной формы. 2.2.Объясняет новый теоретический материал. 2.3.Предлагает записать краткое содержание материала в тетрадь. 2.4.Организует прослушивание новых лексических единиц, текста.	Отвечают на вопросы Слушают Записывают основные моменты Слушают и записывают
3 -й этап Итоговый (15 мин.)	3.1 Работа над текстом «Головной мозг.». 3.2.Работа над упражнениями 3.3. Делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном. 3.4.Оценивает деятельность студентов. 3.5.Оценивает деятельность групп, подводят итоги взаимопроверки. 3.6.Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 3.7.Выдает задание для самостоятельного обучения	Отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания Слушают. Проводят самооценку /взаимооценку. Слушают, задают вопросы, записывают.

ГОЛОВНОЙ МОЗГ

Головной мозг расположен в мозговом отделе черепа. Средняя его масса 1300—1500 г (иногда 2000 г). После рождения человека масса мозга составляет 350—390 г и рост его продолжается до 20лет. (Масса головного мозга орангутана и гориллы всего 400—500 г). Состоит он из пяти отделов:

• 
  переднего (большие полушария),
  
• 
  промежуточного,
  
• 
  среднего,
  
• 
  заднего
  
• 
  продолговатого мозга.
  

Последние четыре отдела составляют ствол головного мозга. Внутри головного мозга находятся четыре сообщающихся между собой полости — мозговые желудочки. Они заполнены спинно—мозговой жидкостью. У человека полушария достигают высокого развития, составляя 80 % массы мозга. Филогенетически более древняя часть — ствол головного мозга. Он включает

• 
  продолговатый мозг,
  
• 
  мозговой (варолиев) мост,
  
• 
  средний и
  
• 
  промежуточный мозг.
  

В белом веществе залегают многочисленные ядра серого вещества. Ядра 12 пар черепно-мозговых нервов также находятся в стволе мозга. Ствольная часть мозга прикрыта полушариями головного мозга.
Продолговатый мозг — продолжение спинного и повторяет его строение. Он состоит из белого вещества — проводящих пучков, где рассеяны скопления серого вещества — ядра, от которых берут начало черепные нервы. В сером веществе продолговатого мозга залегают жизненно важные центры, регулирующие:

• 
  сердечную деятельность,
  
• 
  дыхание,
  
• 
  глотание,
  
• 
  осуществляющие защитные рефлексы, секрецию слюны,
  

желудочного и поджелудочного сока и др.
Повреждение продолговатого мозга может быть причиной смерти вследствие прекращения сердечной деятельности и дыхания.Задний мозг включает варолиев мост и мозжечок. В веществе варолиева моста находятся ядра черепно-мозговых нервов:

• 
  тройничного,
  
• 
  отводящего,
  
• 
  лицевого,
  
• 
  слухового.
  

Поверхность мозжечка состоит из серого вещества (кора). Под корой мозжечка находится белое вещество, в котором имеются скопления серого вещества — ядра. Основная функция мозжечка – безусловно - рефлекторная координация движений. Через спинной мозг по проводящим путям импульсы от мозжечка поступают к мышцам. Контролирует деятельность мозжечка кора больших полушарий.
Средний мозг играет важную роль в регуляции тонуса и осуществлении рефлексов, благодаря которым возможны стояние и ходьба. Чувствительные ядра среднего мозга связаны с органами зрения и органами слуха.
Промежуточный мозг. Здесь расположены зрительные бугры — главные подкорковые центры чувствительности. В гипоталамусе находятся центры, которые представляют собой высший подкорковый центр вегетативной нервной системы, регулирующей обмен веществ в организме, теплопередачу, постоянство внутренней среды.
Передний мозг состоит из сильно развитых полушарий и соединяющей их I средней части. Поверхность полушарий образована серым веществом, или корой головного мозга, состоящей из нейронов и их отростков. Под корой залегает белое вещество — проводящие пути. В белом веществе находятся, также скопления нервных клеток, образующих подкорковые ядра серого вещества.