Контрольные вопросы Домашнее задание

Тема №12. Лексическая тема : Нервная система.
Грамматический материал:
Описание качественной характеристики предмета, процессы явления
Речевой этикет
Вопросы о согласии и не согласии.

Учебное время: 80 минут	Количество студентов 30-32
Структура учебного занятия:	Лексическая тема Теоретическая часть Практическая часть Задания для СО Контрольные вопросы Домашнее задание
Цель учебного занятия: Ознакомить обучающихся с содержанием текста, объяснить значение новых слов и выражений, составить вопросы к тексту.
Результат обучения: Учащийся формирует навыки профессионального общения, усвоит медицинские термины, ведет диалог формулами речевого этикета – вопросы о о согласии и несогласии, правильно употребляя изученные конструкции; повышает коммуникативную и профессиональную компетенцию.
Педагогические задачи: Ознакомить обучающихся с содержанием текста «Нервная система» и новыми лексическими единицами текста, объяснить значение новых слов и выражений. Усвоить новые слова и выражения, уметь правильно употреблять глаголы в речи, отвечать на вопросы о согласии и несогласии. Развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов. Сформировать умение пересказывать и передавать содержание текста.		Результаты учебной деятельности: Работа над лексической темой. Прочитать текст и находить из него медтермины, определить их значение. Объяснение теоретического материала. Выполнение практических заданий с применением теоретического материала.
Методы обучения:		Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, беседа, обучающая игра
Форма организации учебной деятельности:		Индивидуальная, коллективная, парная, работа в малых группах
Средства обучения:		Компьютеры, доска-стенд, раздаточный материал, учебники, таблицы, карточки.
Способы и средства обратной связи:		Устный контроль, взаимопроверка.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы работы	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преподавателя	Обучающегося
1-й этап Введение в учебное занятие (10мин)	1.1.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. 1.2.Знакомит со структурными особенностями учебного занятия. 1.3.Выявляет знания студентов по теме.	Слушают уточняют
2-й этап. Объяснение 55мин)	2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса вопросно- ответной формы. 2.2.Объясняет новый теоретический материал. 2.3.Предлагает записать краткое содержание материала в тетрадь. 2.4.Организует прослушивание новых лексических единиц, текста.	Отвечают на вопросы Слушают Записывают основные моменты Слушают и записывают
3 -й этап Итоговый (15 мин.)	3.1 Работа над текстом «Нервная система». 3.2.Работ над упражнениями 3..3Делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном. 3.4.Оценивает деятельность студентов. 3.5.Оценивает деятельность групп, подводят итоги взаимопроверки. 3.6.Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 3.7.Выдает задание для самостоятельного обучения	Отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания Слушают. Проводят самооценку /взаимооценку. Слушают, задают вопросы, записывают.

НЕРВНАЯ СИСТЕМА
1. Высшей интегрирующей и координирующей системой в организме человека| является нервная система. Она обеспечивает согласованную деятельность внутренних органов и осуществляет связьорганизма с внешней средой.
2. Нервная система состоит из нервных клеток, и нейронов. Их насчитывается 25 млрд в головном мозге и 25 млн на периферии. Различают центральную которая представлена нервную систему ( головной и спинной мозг) периферическую, нервами и нервными клетками, лежащими вне головноги спинного мозга. По функции вся нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную (или автономную). Соматическая нервная система осуществляет связь организма с внешней средой:
в осприятие раздражений, регуляцию движений поперечно—полосатой мускулатуры и др. Вегетативная нервная система регулирует обмен веществ и работу внутренних органов: биение сердца, сокращение кишечника и т.д. Обе они функционируют в тесном взаимодействии.

Однако вегетативная нервная система обладает некоторой самостоятельностью (автономностью).
3. Мозг состоит из серого и белого вещества. Серое вещество представляет собой скопление нейронов. В спинном мозге оно находится в центре, окружая спинно—мозговой канал. В головном мозге серое вещество расположено по его поверхности, образуя кору головного мозга и отдельные скопления — ядра, которые сосредоточены в белом веществе. Белое вещество находится под серым и составлено нервными волокнами, покрытыми оболочками. Нервные волокна, соединяясь, образуют нервные пучки, а несколько пучков образуют отдельные нервы. Нервы, по которым возбуждение передается из центральной нервной системы к органам, называются центробежными или двигательными. Нервы, проводящие возбуждение с периферии в центральную нервную систему, называются центростремительными или чувствительными.
4. Головной и спинной мозг одеты тремя оболочками: твёрдой, паутинной, сосудистой. Твёрдая — наружная, соединительно—тканная выстилает внутреннюю поверхность черепа и позвоночного канала. Паутинная оболочка расположена под твёрдой — это тонкая оболочка с небольшим количеством нервов и сосудов. Сосудистая оболочка сращена с мозгом и содержит много кровеносных сосудов. Между сосудистой и паутинной оболочками образуются полости, заполненные жидкостью.
5. В ответ на раздражение нервная ткань приходит в состояние возбуждения—процесс, вызывающий или усиливающий деятельность органа. Свойство нервной ткани передавать возбуждение называется проводимостью. Скорость проведения возбуждения колеблется от 0,5 до 100 м/с и зависит от типа нервного волокна. Возбуждение проводится по нервным волокнам изолированно и не переходит с одного волокна на другое.
6. Деятельность нервной системы носит рефлекторный характер. Ответная реакция на раздражение, осуществляемая нервной системой, называется рефлексом. Путь, по которому нервное возбуждение воспринимается и передается к рабочему органу, называется рефлекторной дугой. Она состоит из пяти отделов:
1)рецепторов, воспринимающих раздражение;
2)чувствительного нерва, передающего возбуждение к центру;
3)нервного центра, где возбуждение переключается с чувствительных нейронов на двигательные;
4) двигательного нерва, несущего возбуждение от центральной нервной системы к рабочему органу;
5) рабочего органа, реагирующего на полученное раздражение.
7. Процесс торможения противоположен возбуждению: он прекращает деятельность, ослабляет или препятствует ее возникновению. Возбуждение в одних центрах нервной системы сопровождается торможением в других нервные импульсы, поступающие в нервную систему, могут задерживать те или иные рефлексы. Оба процесса — возбуждение и торможение — взаимосвязаны, что обеспечивает согласованную деятельность органов и всего организма в целом.


Лексическая работа

1. 
   нервная система - asabtizimi;
   
2. 
   согласованная деятельность–kelishilgan holdagi faooliyat;
   
3. 
   нервные клетки –asab hujayralari;
   
4. 
   головной и спинной мозг –bosh va orqa miya;
   
5. 
   восприятие раздражений–qo'zg’alishlarning qabul qilinishi;
   
6. 
   регуляцию движений поперечно—полосатой мускулатуры – ko’ndalang- targ’il mushaklar harakatining boshqarilishi;
   
7. 
   биение сердца–yurak urishi;
   
8. 
   сокращение кишечника–ichakning qisqarishi;
   
9. 
   серое и белое вещества–kulrang va oq modda;
   
10. 
    скопление нейронов–neyronlar to’plami;
    
11. 
    нервные пучки –nerv tutamlari;
    
12. 
    твёрдая оболочка – qattiq qobiq;
    
13. 
    паутинная оболочка – to’rsimon qobiq;
    
14. 
    сосудистая оболочка – tomirli qobiq;
    

15. 
    ответная реакция – javob reaksiyasi;
    
16. 
    рефлекторная дуга – reflektor yoy;
    
17. 
    процесс торможения – tormozlanish jarayoni;
    
18. 
    прекращает деятельность – faoliyatini yakunlaydi;
    
19. 
    полученное раздражение – qabul qilingan qo’zg’alish;
    

^{ЗАДАНИЕ № 1. Ответьте на вопросы.}

1. 
   Что обеспечивает согласованную деятельность внутренних органов и
   

осуществляет связь организма с внешней средой?

2. 
   Что входит в состав нервной системы?
   
3. 
   Чем представлена периферическая нервная система?
   
4. 
   С чем осуществляет связь соматическая нервная система?
   
5. 
   Что регулирует вегетативная нервная система?
   
6. 
   Как подразделяется нервная система по функции?
   
7. 
   Из чего состоит мозг?
   
8. 
   Как называется свойство нервной ткань передавать возбуждение?
   
9. 
   Что представляет собой процесс торможения?
   

ЗАДАНИЕ № 2:Трансформируйте предложения по конструкции: