Коррекция дислексии у младших школьников с тяжелым нарушением речи

Слоговая 
структура 
слова: 
слоговая 
структура 
нарушена 
незначительно. Воспроизводит четырехсложные слова по слогам. 
Повторение слов медленное.
Фонематические процессы: фонематическое восприятие не достаточно 
сформировано. При проговаривании допускает ошибки при повторении 
цепочки слогов (ца-са-ца-са-ца-са – ца-са-са-са-са-ца). 
Лексико-грамматический строй речи: образует с ошибками названия 
детенышей животных (овца – овечка, корова – правильного ответа нет). 
Затруднено правильное использование предлогов в предложении (птенец 
выпал от гнезда). При повторении сложных по структуре предложений 
допустил ошибки.  
Связная речь: при составлении рассказа допускал не точные 
словоупотребления и искажения ситуации. Не соблюдает временную 
последовательность. При пересказе услышанного текста не смог выполнить 
пересказ, потребовалось повторное чтение рассказа. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность 
к 
смешанной 
дислексии. 
(аграмматическая, 
фонематическая и семантическая дислексии).

---

45 
Маргарита П. 8 лет.
Общая моторика: сформирована с отклонением. Прослеживается 
незначительный тремор рук. 
Артикуляционный аппарат: строение артикуляционного аппарата без 
патологий. Артикуляционную позу удерживает. 
Звукопроизношение: при произнесении сонорных звуков производились 
замены в самостоятельной речи.
Слоговая структура слова: отмечается нарушение ритма и темпа речи, 
искажение слогов при повторении.
Фонематические процессы: фонематическое восприятие развито 
недостаточно. Нарушена дифференциация парных согласных.
Лексико-грамматический строй речи: затруднялась в составлении 
правильного порядка слов в предложении. При правильном употреблении 
предлогов в предложении требовалась помощь. 
Связная речь: сформирована недостаточно. Образует с ошибками 
названия детенышей животных (овца – овечка, корова – правильного ответа 
нет). Испытывает значительные трудности в правильном соотнесении 
предлога с их значением (почки распустились в деревьях). При повторении 
сложных по структуре предложений допустила ошибки (Дети катали из снега 
комки для снежной бабы).  
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию 
речи 
III 
уровня, 
стертая 
форма 
дизартрии. 
Предрасположенность к смешанной дислексии. (аграмматическая и 
фонематическая дислексии). 
Виталий Л. 8 лет. 
Общая моторика: сформирована без отклонений. 
Артикуляционный аппарат: строение артикуляционного аппарата без 
патологий. Артикуляционную позу удерживает без затруднений. 
Звукопроизношение: звукопроизношение нарушено не значительно. 
Ошибки проявляются при самостоятельном произношении и слиянии 

---

46 
шипящих звуков.
Слоговая структура слова: на фоне нарушения произношения 
шипящих звуков было выявлено нарушении в виде перестановки слогов и 
частично правильном его произношении. 
Фонематические процессы: фонематическое восприятие сформировано 
недостаточно, при произношении многослоговых слов наблюдается не 
значительное повышение голоса на последнем слоге. 
Лексико-грамматический строй речи: в повторении предложений 
допустил ошибки. Смог воспроизвести только три предложения. В задании, 
которое требовало нахождение ошибок справился с незначительными 
неточностями.