Коррекция дислексии у младших школьников с тяжелым нарушением речи

Связная речь: сформирована недостаточно. Не смог самостоятельно 
расположить картинки в правильной логической последовательности. При 
составлении рассказа исказил ситуацию. Пересказ прослушанного текста 
доступен при помощи наводящих вопросов педагога. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность 
к 
смешанной 
дислексии. 
(семантическая, 
фонематическая и аграмматическая дислексии). 
Светлана К. 8 лет. 
Общая моторика: соответствует возрасту. 
Артикуляционный аппарат: без патологий. 
Звукопроизношение: наблюдаются нарушения произношения сонорных 
звуков, йотированных звуков при отдельном их произнесении.
Слоговая структура слова: нарушена. При повторении слоговых 
цепочек искажает произношение сонорных звуков ([Р], [Л]). 
Фонематические процессы: при произношении многослоговых слов, 
наблюдается выпадение или замена слогов.
Лексико-грамматический строй речи: при выполнении заданий на 
верификацию 
предложений 
допускались 
аграмматичные 
попытки 

---

47 
исправления предложений. При употреблении предлогов допускаются 
ошибки.
Связная речь: при составлении рассказа по сюжетным картинкам 
просматривается логичность, соответствие с ситуацией. Пересказ текста 
доступен при наводящей помощи педагога.
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность к смешенной дислексии (фонематическая и 
аграмматическая дислекся). 
Александр С. 8 лет. 
Общая моторика: развита без патологий. 
Артикуляционный аппарат: артикуляционные позы удерживает не все.
Звукопроизношение: 
нарушено 
произношение 
сонорных 
и 
йотированных звуков ([Р], [Л]). 
Слоговая структура слова: нарушена. При повторении слов допускал 
искажения (аквалангист – аваланист, танкист – танист). Пропускает 
согласные звуки при их стечении. 
Фонематические процессы: темп речи спокойный. При повторении 
слоговых цепочек не точно воспроизводил сонорные звуки, замена звуков 
[ш] на [с].
Лексико-грамматический строй речи: при верификации предложений 
пропустил слова в предложениях. Не правильно употребил предлоги. 
Затруднился в выполнении словообразования. 
Связная речь: при составлении рассказа по сюжетным картинкам в 
рассказе использовал простые слова. При пересказе текста не применял 
связующие звенья и нуждался в помощи педагога. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию 
речи 
III 
уровня, 
стертая 
форма 
дизартрии. 
Предрасположенность 
к 
смешанной 
дислексии. 
(фонематическая, 
семантическая и аграмматическая дислексии). 

---

48 
Паша Ч. 9 лет. 
Общая моторика: не соответствует возрасту. 
Артикуляционный аппарат: наблюдается нарушение в виде тремора 
органов речи. 
Звукопроизношение: не нарушено. 
Слоговая структура слова: нарушена. При повторении слов допускал 
искажения (аквалангист – аваланист, танкист – танист). Пропускает 
согласные звуки при их стечении. 
Фонематические процессы: не точно воспроизводил звуковые ряды 
имеющие сонорные звуки. 
Лексико-грамматический строй речи: при задании на выявление 
ошибок в предложениях, не смог правильно их выявить. 
Связная речь: при составлении логической цепочки из сюжетных 
картинок нуждался в симулирующей помощи педагога. При составлении 
рассказа допускал искажения ситуации. Для пересказа прослушанного текста 
нуждался в помощи педагога. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию 
речи 
III 
уровня, 
стертая 
форма 
дизартрии. 
Предрасположенность 
к 
смешанной 
дислексии. 
(мнестическая 
и 
семантическая дислексия). 
Спартак С. 8 лет. 
Общая моторика: развита в соответствии с возрастом. 
Артикуляционный аппарат: без патологий. 
Звукопроизношение: нарушено не значительно. При говорении слов, 
начинающихся на твердый звук Л, проговаривает его не четко. 
Слоговая структура слова: нарушений не наблюдается. 
Фонематические процессы: сформированы в соответствии с возрастом.
Лексико-грамматический строй речи: при верификации предложения 
испытывал трудности в употреблении правильного порядка слов. 
Связная речь: самостоятельно, соблюдая логическую цепочку разложил 

---

49 
сюжетные картинки и оформил свой рассказ грамматически правильно. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность к смешанной дислексии (фонематическая и 
аграмматическая дислексия). 
Мария Л. 9 лет.
Общая моторика: ведущая рука левая. 
Артикуляционный аппарат: без патологий.
Звукопроизношение: заикание, нарушено в произношение задненебных 
звуков. 
Слоговая структура слова: затруднение в повторении сложных 
многослоговых слов. 
Фонематические процессы: при воспроизведении пар слогов, 
допускала ошибки во время проговаривания второго слога. 
Лексико-грамматический строй речи: не смогла правильно 
самостоятельно выявить грамматические ошибки в предложениях. При 
употреблении предлогов требовалось помощь педагога. При составлении 
предложений из заданных слов, нарушался их порядок. 
Связная речь: при составлении описательного рассказа сюжетных 
картинок 
использовала 
стереотипное 
оформление. 
Для 
пересказа 
прослушанного текста использованы были наводящие вопросы педагога. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность 
к 
смешанной 
дислексии. 
(мнестическая, 
фонематическая и аграмматическая дислексия). 
Николай Л. 8 лет. 
Общая моторика: развита в соответствии возрасту. 
Артикуляционный аппарат: без патологий. 
Звукопроизношение: в произношении прослеживается нарушение 
шипящих [Ш] и сонорных звуков [Р]. 

---

50 
Слоговая структура слова: затруднение в повторении сложных 
многослоговых слов. 
Фонематические процессы: при воспроизведении слогов допустил 
неточность. 
Лексико-грамматический 
строй 
речи: 
не 
смог 
правильно 
самостоятельно выявить грамматические ошибки в предложениях. При 
употреблении предлогов требовалось помощь педагога. При составлении 
предложений из заданных слов допустил не точность. 
Связная речь: использовал стереотипные высказывания для описания 
сюжетных картинок. Нуждался в повторном прослушивании текста для его 
пересказа. 
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность к смешанной дислексии. (фонематическая и 
аграмматическая дислексии). 
Тимофей К. 8 лет. 
Общая моторика: развита в соответствии возрасту. 
Артикуляционный аппарат: без патологий. 
Звукопроизношение: звукопроизношение нарушено не значительно. 
Ошибки проявляются при самостоятельных произношениях и слияниях 
шипящих звуков.
Слоговая структура слова: не нарушена. Повторяет слова в заданном 
темпе. 
Фонематические процессы: в предложениях допустил ошибки в виде 
перестановки слов.
Лексико-грамматический 
строй 
речи: 
не 
смог 
правильно 
самостоятельно выявить грамматические ошибки в предложениях. При 
употреблении предлогов требовалось помощь педагога. Во время 
выполнения задания по составлению предложений, допустил не правильный 
порядок в одном из предложений. 

---

51 
Связная речь: самостоятельно разложил, сохраняя логическую цепочку, 
сюжетные картинки. Рассказ мальчика соответствовал предложенной 
ситуации. С пересказом прослушанного текста справился самостоятельно, 
без вспомогательной помощи.
Обследование показало, что речевые нарушения соответствуют общему 
недоразвитию речи III уровня, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. 
Предрасположенность к аграмматической дислексии. 

---

52