«Культура речи и ее место в системе школьного обучения русскому языку»


Обогащение грамматического строя речи учащихся


Download 166.08 Kb.
bet10/13
Sana17.06.2023
Hajmi166.08 Kb.
#1553435
TuriКурсовая
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Bog'liq
Курсовая работа на тему Культура речи и ее место в системе школьного

2.Обогащение грамматического строя речи учащихся

  • Упражнение на построение (составление, конструирование) определенных словосочетаний, предложений, мини-сочинений, а также предложений с изучаемыми языковыми средствами: по графической схеме, по данному образцу. Эффективность таких упражнений увеличивается, если указать учащимся на содержательную основу для конструирования. [Приложение]

  • Упражнения на замену одних конструкций другими, параллельными; на выбор из данных конструкций более уместной с точки зрения задачи высказывания, его стиля [Приложение]

Таким образом, система словарной работы со школьниками состоит в том, чтобы слово:

  • правильно воспринималось в тексте;

  • было понято со всеми оттенками и окрасками;

  • вошло в словарь ребенка;

  • воспроизводилось в нужных случаях в собственных высказываниях.

  1. Обучение различным видам речевой деятельности

  1. Обучение слушанию:[29,37]

• повторить услышанный текст (пересказ подробный, сжатый, выборочный, с творческим заданием);
• записать во время слушания опорные слова;
• конспектировать, составлять тезисы (9-, 10-, 11-е классы).

  1. Обучение чтению (обучающее, ознакомительное, просмотровое и т.д.).

• прочитать выразительно, ответить на вопросы или вспомнить, что из текста было известно ранее, а что оказалось новым;
• прочитать и определить, что и почему вызывает смех (радость, печаль...);
разбить текст на абзацы, озаглавить, подобрать эпиграф;
• обсудить текст во время беседы;
• «жужжащее» чтение (правил, заданий, текстов с доски и др.);
• чтение «по цепочке».

  1. Обучение устной и письменной речи

Все предыдущие виды работ (словарная, создание словосочетаний и предложений, мини-сочинений) также служат обучению устной и письменной речи.
• сочинение-репортаж на экологическую тему;
• сочинение-интервью с литературным героем;
• сочинение-рецензия на самостоятельно прочитанное небольшое произведение современной литературы ;
• отзыв о просмотренном фильме;
• сочинение-эссе;
• доклады на одну из тем курса русского языка, о родном крае, о писателе или поэте;
• сочинение «Моя мама (бабушка, сестра)».[29,39]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Одним из наиболее актуальных вопросов в обучении русской словесности и языку является языковое развитие учащихся. В результате исследования «Речевое развитие учащихся на уроках русского языка» мы пришли к следующим выводам.


Известно, что развитая речь, как показатель интеллектуального развития, оказывает непосредственное влияние на обучение детей не только языку, но и всем учебным дисциплинам. Без последовательной речи трудно стать активным участником общественной жизни и интересным собеседником.
В системе развития речи используются разнообразные приемы и виды языковых упражнений, в том числе словарная работа, работа над словосочетанием и предложениями, логическая работа. Используются различные типы сочинений.
В нашей работе были проанализированы методическая и художественная литература, работы выдающихся педагогов и психологов.
Использование различных видов языковых упражнений и словарной работы развивает языковые навыки учащихся и обогащает их словарный запас. Письмо учащихся становится более выразительным и эмоциональным. Это подтвердило выдвинутую нами в начале исследования гипотезу: развитие речи учащихся будет эффективным, если на занятиях по русскому языку систематически и осознанно будет использоваться большое количество речевых упражнений.
Сегодня система речевого развития школьников – это формирование умения понимать и воспроизводить текст с целью осознанного создания собственных выражений в устной и письменной форме.
Для решения этой проблемы целесообразно создавать речевые ситуации, максимально приближенные к естественным условиям общения. При этом повышается речевая активность учащихся и появляется сильная мотивация к обучению.
В целях совершенствования навыков говорения учащихся большое внимание следует уделять таким фактам, как логика, точность, ясность, выразительность и правильность речи. Лингвистическая точность включает в себя способность учащегося не только умело передавать наблюдаемые факты, но и находить лучший язык. Результатом этих требований является совершенствование культуры речи.
Однако, на мой взгляд, основными условиями успешной работы по развитию устной речи на уроках русского языка и во внеурочное время являются:

  • многообразие применяемых способов, направленных на развитие устной и письменной речи;

  • осуществление преемственной связи между учебной и внеурочной деятельностью по развитию речи учащихся как в содержании изучаемого материала, так и в способах его подачи;

  • систематическая работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Активизируя интерес учащихся к предмету в целом, развивая речевую грамотность на уроках и внеурочной деятельности, а также сознательно и систематически используя различные формы развития устной и письменной речи, можно повысить уровень языковой культуры учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ





  1. Абидова Н.Г. о развитии письменной речи // русский язык. – 1996.- № 11 с.4.

  2. Аванесов Р.И. русское литературное произношение. – М., 1984, С.115,116

  3. Архипова Е.А. Системный подход к обучению языку и методическая система речевого развития школьников // РЯШ. 2005. №5. С.15

  4. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. –М. Издательство Советское просвещение, 1996.С.45-46,55

  5. Бабкина М.В. О взаимосвязи различных видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка // РЯШ. 2004. № 5. С.26

  6. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык 5 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2012

  7. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык 6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2015

  8. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2013

  9. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык 8 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2014

  10. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык 9 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2014

  11. Беляева О.П. О культуре устной речи. – Пермь, 1963. С.65

  12. Блинов И.Я. О культуре речи. – М., 1958.С.56

  13. Богуславская Н.Е., Капинос В.И., Купалова А.Ю. и др.; Под ред. Т.А. Ладыженской. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя - М.: «Просвещение», 1991 С.240

  14. Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании русского языка. Русский язык и литература — 2000г. № 1 С.21

  15. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: Русский язык, 1990. С.33

  16. Гойхман О.Я. Русский язык и культура речи: Учебник. - 2-е изд., перераб, и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. – С.47

  17. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. — 8-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово —РС», 2011.

  18. Граудина Л.К., Ширяев, Е. Н. Культура русской речи и эффективность общения. Изд. М.: Российская Академия наук, 2010.С.31-36

  19. Дюжева О.А. Развитие речи// Инновационная технология обучения. 5-9 класс. Изд. «Учитель», 2013. С.32,33

  20. Захарова Л.А. Проблема устной речевой культуры в средней школе // РЯШ. 2005. №7. С. 25,43-47

  21. Иванова С.Ф. Воспитание культуры речи у школьников. Из опыта работы учителя. – М.: Просвещение, 1964. С.22

  22. Капинос В.И. и др. Развитие речи: Теория и практика обучения. – М., 1991. С.46

  23. Д. С. Лихачев. Экология культуры. Изд. Ленанд, 2016. С15,17

  24. Лолуа В. В. Формирование культуры речи школьников в процессе лингвоэстетического анализа художественного текста: дисс…док. пед. наук: 13.00.01. — М., 2002.С.45

  25. Львов М..Р. Языковая норма и культура речи (Теоретический аспект) // РЯШ . 2006. №2. С. 5,6,8.

  26. Милостивая О. И. Формирование речевой культуры учащихся 5 классов на уроках русского языка // Наука. Мысль: периодический журнал. — Черногорск: Объединенная редакция научных журналов «Наука. Мысль: периодический журнал», 2016. — № 8. — С. 81,83,85.

  27. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под редакцией Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 1990. С.40

  28. Пряхина С.Д. Повышение речевой культуры учащихся на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах / С.Д. Пряхина, О. Г. Малышева, И.В. Жукова [и др.] // Молодой ученый. — 2019. – №20 (258). – С. 500-504.

  29. Шевченко Н. Д. Развитие познавательного интереса, мышления и речи на уроках русского языка // РЯШ. – 1999. – № 2. – С. 37-39.

ПРИЛОЖЕНИЕ




  1. Download 166.08 Kb.

    Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling