Kurs ishi mavzu: Arxeologik yodgorliklarning o’lkashunoslikda tutgan o’rni Tayyorladi: Cheknazarov. A qabul qildi : Haydarov. Z toshkent 023 mundarija

3.2. O‘lkashunoslik maktabi muzeylari: faoliyat xususiyatlari:
So'nggi yillarda muzeylarning mashhurligi keskin o'sdi. Chop etish
muzeyning "bum" ni anglatadi.
Muzey — moddiy va maʼnaviy madaniyat yodgorliklarini toʻplash, saqlash,
oʻrganish, koʻrgazmaga qoʻyish va ommalashtirish bilan shugʻullanuvchi ilmiy
muassasa.
Rossiyadagi muzeylar tarmogʻiga tabiatshunoslik, tarix, adabiyot, sanʼat,
arxitektura, musiqa va boshqalar muzeylari kiradi.Muzeylarning alohida turiga
tarix va madaniyat yodgorliklari asosida yaratilgan ansambl muzeylari va
memorial muzeylar kiradi.
Tarixiy muzeylar turli xil profil guruhlari bilan ajralib turadi. Ulardan
umumiy tarixiy, arxeologik, etnografik, memorial va boshqalar bor.Umumiy
tarixiy
muzeylar
mamlakat,
respublika,
shahar
va
boshqalar
tarixiga
bagʻishlangan. Masalan, Moskvadagi Davlat tarix muzeyi, Pyatigorskdagi davlat
oʻlkashunoslik muzeyi va boshqalar.
Viloyat
va
mahalliy
muzeylar
muzeylarning
alohida
toifasini
ifodalaydi. Ko'pincha ular o'z ishlarining asosiy yo'nalishi sifatida mahalliy tarixni
tanlaydilar.
Muzeyning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: oʻlkashunoslik
materialini izlash va toʻplash, toʻplangan hujjatlar, ashyolar, materiallarni hisobga
olish va saqlash, ularni ilmiy tekshirish, tizimlashtirish va uslubiy qayta ishlash,
materiallarni loyihalash va namoyish etish; o'quv va tarbiyaviy ishlarda muzey
materiallaridan foydalanish.
Mamlakatimizda davlat muzeylaridan tashqari ixtiyoriy asosda faoliyat
yurituvchi 10 mingdan ortiq muzeylar mavjud bo‘lib, ularning turlari maktablarda,
bolalar ijodiyoti uylarida tashkil etilgan muzeylardir.
So'nggi o'n yilliklarda ko'plab maktablarda muzeylar - harbiy shon-sharaf
xonalari, tarixiy muzeylar tashkil etildi. Bunday muzeyning yorqin namunasi
Stavropol o'lkasi, Konstantinovskaya qishlog'idagi 7-sonli o'rta maktabning maktab
muzeyidir (1-ilovaga qarang). Uni g'ayratli o'qituvchilar maktab o'quvchilari bilan

---

33
birgalikda yaratdilar. Ishning asosiy yo'nalishi Konstantinovskaya qishlog'i tarixini
o'rganishdir. Tashkilotchilar uzoq vaqt davomida qishloqqa asos solgan, uning
rivojlanishiga eng katta hissa qo'shgan odamlar haqida materiallar to'plashdi (2-
nizomga qarang).
Muzey ikkita xonadan iborat: biri qishloqning tashkil etilganidan to hozirgi
kungacha bo'lgan tarixiga, ikkinchisi - qishloq va uning aholisi tarixidagi Ulug'
Vatan urushi davriga bag'ishlangan.
Muzeyda tarix darslari, ekskursiyalar, unutilmas sanalarga bag'ishlangan
anjumanlar o'tkaziladi.
Maktab muzeyi tabiat va jamiyat tarixiga oid maʼrifiy va ilmiy ahamiyatga
ega boʻlgan manbalarni toʻplash, tadqiq etish, qayta ishlash, loyihalash va targʻib
qilish jarayonida oʻquvchilarning ijodiy tashabbusi va faolligini rivojlantirish
boʻyicha ish shakllaridan biridir. Bularning barchasidan maktab muzeylarining
maqsad va vazifalari kelib chiqadi. Ular davlat muzeylariga o‘xshab ketadi, lekin
o‘ziga xos xususiyatlarga ham ega[11, 118-bet].
Birinchidan, maktab muzeyi tarbiyaviy va tarbiyaviy maqsadlarga
ega. O'qituvchilar va o'quvchilarning birgalikdagi mehnati natijasi bo'lgan muzey
o'z faoliyati orqali maktabda tarbiyaviy ishlarni yaxshilashga hissa qo'shadi.
Ikkinchidan, muzeyni tashkil etishning o'zi talabalar mustaqilligi va
tashabbuskorligining namoyon bo'lish shakllaridan biridir.
Uchinchidan, maktab muzeyi nafaqat qimmatli hujjatli materiallar, tarixiy
obidalar ombori, balki to‘plangan materialni ilmiy-pedagogik qayta ishlash va
uning asosida tarix va boshqa fanlar bo‘yicha didaktik qo‘llanmalar yaratish
maskani hamdir.
Maktab
muzeyi
faqat
maktab
o'quvchilarining
keng
qamrovli
o'lkashunoslik tadqiqoti natijasida yaratilishi mumkin. Faqat bu maktab
o'lkashunoslari tomonidan qo'yilgan maqsad va vazifalarni to'liq amalga oshirish
imkonini beradi.
Muzey ochish uchun avvalo uning profilini aniqlash kerak. Maktab
muzeyining profilini belgilashda maktab yaqinida davlat, xalq yoki boshqa

---

34
muzeylar mavjudligini hisobga olish kerak. Masalan, davlat o‘lkashunoslik
muzeyidan olisda joylashgan qishloq maktabida keng ko‘lamli muzey tashkil etish
maqsadga muvofiqdir. Tor profilli muzeyga 7-son o'rta maktab muzeyi misol bo'la
oladi. Konstantinovskaya, chunki Pyatigorsk davlat o'lkashunoslik muzeyi yaqin
joyda joylashgan bo'lib, u maktab muzeyiga yordam beradi (3-qoidaga qarang).
Muzeyning profili, shuningdek, ma'lum bir maktab o'qituvchilari va
o'quvchilarining qiziqishlari yo'nalishiga bog'liq, ammo shu bilan birga,
o'lkashunoslik materiallaridan foydalanish imkoniyatini ta'minlash kerak. Maktab
muzeyi uchun materiallar to'plashning asosiy mezonlari quyidagilar bo'lishi kerak:
yodgorlikning haqiqiyligi;
muzeyning profili, uning asosiy mavzusi;
muzeyning hududga xosligi;
O`quv jarayonida muzey materiallaridan foydalanish imkoniyati.
Qidiruv va yig'ish ishlari quyidagi jihatlarga ega: muzeyshunoslik va
pedagogik. Muzeyshunoslik aspekti muzey ishi asoslarini bilish, hujjatlarni to'g'ri
rasmiylashtirish qobiliyati, hujjatlarni ilmiy tavsiflashning quyidagi shakllarini
bilish va ulardan foydalanishni o'z ichiga oladi, bu muzeyga kiradigan har bir
tarixiy manbani tizimlashtirishga imkon beradi:
Pedagogik jihati tarixiy manbalarni izlashga talabalarning eng keng doirasini
jalb etishdan iborat. Barcha maktab o'quvchilarini izlanishga jalb qilishning yaxshi
usuli muzey kengashining har bir sinf uchun vazifalari bo'lib, ularning bajarilishi
o'quv yili oxirida yig'ilishlarda, yig'ilishlarda tekshiriladi. Sinflar o'rtasidagi
raqobat elementi tarixiy materiallarni qidirish ustida faol ishlash uchun yaxshi
rag'batdir.
Maktab muzeyi ekspozitsiyasining o'ziga xos xususiyati maktab o'quv
dasturini va ekspozitsiyalarni doimiy ravishda yangilab turish zarurligini hisobga
olishdir. Buning uchun ular turli usullardan foydalanadilar: yangi qo‘shimcha
bo‘limlar va ko‘rgazma majmualarini joriy etish, ayrim eksponatlarni qisman
yangilariga almashtirish, yangi qo‘shimchalar ko‘rgazmasini tashkil etish, o‘quv
xonalarida ko‘chma ko‘rgazmalar tashkil etish muzey ishini jonlantiradi.

---

35
Maktab muzeyida quyidagi turdagi o'quv va darsdan tashqari tadbirlar
o'tkaziladi:
· ekskursiya;
dars - ekskursiya;
dars jarayonida muzey eksponatlaridan o‘quv va ko‘rgazmali qurol sifatida
foydalanish;
konferentsiyalarni tashkil etish va o'tkazish;
qiziqarli odamlar bilan uchrashish;
· Tarixiy klublar va to'garaklar yig'ilishlari va boshqalar.
Muzeyda ishlashning pedagogik ahamiyati shundan iboratki, muzeydagi
ma'lumotlar o'ziga xos, hissiy va bundan tashqari, muzey muhitining
g'ayrioddiyligi darsning stereotipini buzadi, uni idrok etishni faollashtirishga
imkon beradi. bolalar [12, 70-bet].
Muzey yaratish uchun qidiruv jarayonida talabalar tomonidan to'plangan
muhim tarixiy yodgorliklar (hujjatlar, ashyolar) Rossiya Federatsiyasining muzey
arxiv fondiga kiritilgan. Ularning xavfsizligi uchun maktab muzeylari jamiyat
oldida
javobgardir.
Eng
qimmatli
materiallar
Davlat
muzeylariga
topshiriladi. Bunday ko‘chirishlar, qoida tariqasida, tantanali ruhda, maxsus
marosimlar bilan birga o‘tkaziladi, bu esa o‘quvchilar, shuningdek, o‘lkashunoslik
ishining ahamiyatini anglash, nufuzini oshirishga xizmat qiladi. maktab muzeyini
yaratish .

---

36
Xulosa:
Jamiyat ma’naviy taraqqiyotining hozirgi bosqichi tarixga, Vatanimizning
qahramonlik o‘tmishiga bo‘lgan qiziqishning ulkan o‘sishi bilan tavsiflanadi. Bu
qiziqish tabiiy va tushunarli. Rivojlangan demokratik davlatda shaxs har
tomonlama kamol topayotganining ko`rinishlaridan biridir.
O‘lkashunoslik azaldan insonni tarix bilan tanishtirishning eng faol va
ijodiy shakllaridan biri bo‘lib kelgan.
Hozirgi vaqtda o'lkashunoslik ko'p yutuqlarga erishdi, ammo zaif tomonlari
va hal qilinmagan muammolari ham mavjud.
Tarixiy o'lkashunoslik - bu bilimlarning rivojlanayotgan istiqbolli
yo'nalishi. Bu, birinchi navbatda, o'lkashunoslikning ko'p qirrali, ijodiy,
tadqiqotchilik xarakteri, turli mutaxassisliklar, ijtimoiy va yosh guruhlari uchun
ochiqligi bilan belgilanadi.
Maktab o'lkashunosligi hozirda yuksalish davrini boshidan kechirmoqda,
kuchayib bormoqda, o'z ish shakllari va usullarini takomillashtirmoqda. Maktab
tarixiy o'lkashunosligining rivojlanishi va hayotiyligi uning ta'lim jarayonidagi
muhim roli bilan belgilanadi.
Avvalo, vatanparvarlik, fuqarolik tarbiyasida o‘lkashunoslik muhim
ahamiyatga ega ekanligini unutmaslik kerak. Vatanga muhabbat har doim o'ziga
xosdir: bu o'z uyiga, shahriga, qishlog'iga, ona yurtiga muhabbatdir. O‘z yurtingni
sevish uchun esa uning tarixini bilish kerak.
Fanga ma'lum bo'lgan barcha turdagi tarixiy manbalar maktab tarixiy
o'lkashunosligi uchun manba bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ular bilan ishlash
o'zining yakuniy maqsadi va usullarida sezilarli o'ziga xosligi bilan ajralib turadi.
O‘lkashunos o‘qituvchining faoliyati sof ilmiy tadqiqotdan ko‘ra ko‘p
qirrali, yo‘nalishi murakkabroqdir. O'qituvchi materialni o'rganishning uch jihatini
- umumiy ilmiy, o'lkashunoslik va o'quv-tarbiyaviy jihatlarini doimo yodda tutishi
kerak.

---

37
O‘lkashunoslik o‘qituvchi tomonidan keltirilgan umumiy tarixiy faktlarni
konkretlashtirish manbai bo‘lib, tarixiy ta’limning muhim tarmoqlaridan biri
ekanligi isbotlangan.
Maktab muzeylari, fakultativ fanlar, tarixiy o'lkashunoslik to'garaklari
faoliyati orqali maktabning o'quv-tarbiyaviy faoliyati amalga oshiriladi, o'quvchilar
bilan ishlashning turli shakllari va usullari, shuningdek, talabalarning mustaqil
ilmiy-qidiruv faoliyati uchun keng imkoniyatlar yaratiladi. maktab o'quvchilari.
Tarix o'qituvchisining asosiy vazifasi maktab o'quvchilarini tarixiy bilimlar
jarayoniga qiziqtirishdir. Qayerda jonli qiziqish bo'lsa, gap faqat shu qiziqishni
to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishdir.
O‘lkashunoslik ishi har bir maktab hayotiga kirishi mumkin va
kerak. Uning ijodiy, ijodiy tabiati Rossiyaning faol yosh fuqarolarini tarbiyalashga
xizmat qiladi.
Ushbu kurs ishining mazmuni viloyatimiz maktablarida o‘lkashunoslik
ishlarini olib boruvchi tarix fani o‘qituvchilari, 0304 “Tarix” mutaxassisligi
bo‘yicha tahsil olayotgan talabalar uchun qiziqarli bo‘lib, tarixiy fanlar bo‘yicha
ishlarni tashkil etishda nazariy va amaliy qo‘llanma sifatida foydalanish mumkin.
mahalliy tarix.

---

38