Kurs-ishi-tasviriy-sanat

Qo‘shimcha darslar (konsultatsiyalar). Yaxshi o ‘zlashtir-maydigan o‘quvchilar uchun umumiy va individual mashg‘ulotlar tashkil etiladi. Konsultatsiyalar kam vaqt ajratilgan mavzular yoki o‘quvchilaming talabiga ko‘ra, biror bo‘lim, kurs bo‘yicha uyushtiriladi. Bunday mashg‘ulotlar uchun haftada 1 yoki 2 kun belgilanadi.
Suhbat, leksiya, ma’ruzalar. Bunday mashg'ulotlar taniqli rassom, san’at ustalari yoki rassom-pedagoglaming ijodiga bag'ishlanib, suhbat, savol-javob, mushoira, konfrensiya tarzida tashkil etiladi.
Sayohatlar san’at muzeylariga, ko‘rgazma zallariga, studiya, rassomlarning uylariga, oliy o‘quv yurtlariga, ochiq muzeylarga, tarixiy obidalarga, tog' va bog‘Iarga uyushtiriladi. Sayohat natijalari samarali b o ‘lishi uchun sayohatdan qaytgach, insho yozish rejalashtiriladi.
Badiiy san’at kechalari atoqli rassomlarning tug‘ilgan kuni, yubileyi, biror-bir tantanali kunlar munosabati bilan o‘tkaziladi.
San’at kechalari 2 qismdan iborat bo‘ladi.
1-qismda kechaga bag‘ishlanib m a’ruza, muzokara va badiiy chiqishlar qilinadi.
0 ‘qitishning tarbiyaviy ahamiyati
Tasviriy san’at predm eti o ‘quvchilarda badiiy-axloqiy m adaniyatni shakllantirishga xizm at qiladi. Shunga ko ‘ra tasviriy san’atning asosiy va bosh vazifasi eng aw alo o ‘quvchilarning estetik didlarini o ‘stirish, mehnatga, ijodga qiziqtirish, vatanga, xalqiga e’tiqodli bolishga o ‘rgatish va ularga ijobiy his-tuyg‘ulam i singdirish kabilam i amalga oshirishdan iboratdir. Shu boisdan tasviriy san’at aw alam bor tarbiyaviy xarakterga ega bo‘lishi kerak.
Maktab tasviriy san’ati o ‘quvchilami har tom onlam a barkamol qilib tarbiyalashda m uhim ahamiyatga egadir.
Tarbiya masalasi tasviriy san’at darslarida natura va obyekt tanlash, ulam i tahlil qilishdan boshlanib, rasm chizish jarayonida davom etadi. Rasmi chiziladigan narsa, voqea, obekt yoki san’at asarining tahlilida, aw alo , uning tarbiyaviy tom oniga e ’tibor beriladi.
M asalan, darsda oddiy k o ‘za rasm i chiziladigan b o ‘lsa, o ‘qituvchi ko ‘zaning nima maqsadda ishlatilishi, uni kim yasagani, o ‘zbek kulolchiligi, amaliy san’ati, kulolning m ehnati va san’ati haqida, so‘ngra uning tuzilishi, rangi xususida m a’lum ot beradi.
D arsning ana shunday tarzda tashkil etilishi o ‘quvchilarning xalqiga, amaliy san’atga mehri ortishiga sabab bo‘ladi. Tasviriy san ’atga doir h ar b ir m ashg‘ulotda bunday jarayon sistemali takrorlanadi.
MAKTABDA TASVIRIY SAN’ATNI 0 ‘QITISH
DIDAKTIKASI
Didaktika haqida umumiy ma’lumot