Курсовая работа изучение детей с моторной алалией. Дифференциальная диагностика. Романенко Снежана

Классификация алалии.

На сегодняшний день существуют различные классификации алалии, поскольку она неоднородна по своим механизмам, проявлениям и степени выраженности языкового недоразвития. Поэтому при составлении классификаций алалии используют разные критерии и разные подходы к ее изучению. (Волкова Л.С., 2004)
А. Либман в 1925 году, по патогенетическому принципу, выделил 4 формы алалии:

• 
  моторную слухонемоту;
  
• 
  сенсорную слухонемоту;
  
• 
  сенсомоторную слухонемоту;
  
• 
  переходную форму между слухонемотой и тяжелым косноязычием.
  

Р.Е. Левина в 1951 году предложила психологическую классификацию и выделяет следующие формы алалии:

• 
  акустическая алалия, обусловленная неполноценным слуховым (фонематическим) восприятием;
  
• 
  оптическая алалия, связана с нарушением зрительного (предметного) восприятия
  
• 
  алалия, обусловленная нарушением психической активности.
  

Так же Р.Е. Левина, отметила основную черту алалии, отличающую ее от других нарушений речевого развития. При обследовании группы школьников, которые обладали нормальном слухом и достаточным уровнем умственного развития, нормально развитым речевым аппаратом, но в то же время у них наблюдалась невосприимчивость к человеческим звукам, нарушена дифференциация звуков. (Артемова Е.Э., Басова А.А, 2016)
В.К. Орфинская в 1963 году разработала лингвистическую классификацию, которая основана на ведущем типе нарушения языковых систем и выделила две формы моторной, две формы сенсорной, две формы смешанной алалии; моторно-синтаксическую, моторно-симантическую, оптическую, амнестическую и морфологическую формы алалии.
Лингвистических подходов при классификации алалии придерживаются В.А. Ковшиков, Е.Ф. Соботович. Они под моторной алалией понимают языковое расстройство, характеризующееся нарушением усвоения языковых единиц и правил их функционирования.
Е.Ф. Соботович в 1985 году выделяет алалии с преимущественными нарушениями парадигматической или синтагматической систем языка. При моторной алалии, по мнению Е.Ф. Соботович, отмечается нарушение овладения знаковой формой языка (правилами сочетания и использования знаков в процессе порождения речи) (Волкова Л.С., 2004)
По степени тяжести алалия может проявляться различно: от простой словесной неловкости до полного отсутствия речи. В одних случаях ребенок к 5-6 годам начинает говорить, в других - при отсутствии специального обучения - он совершенно не способен пользоваться разговорной речью.
По наличию у детей нервно-психологических расстройств алалию разделяют на две формы: осложненную и неосложненную этими расстройствами.
В настоящее время исследователи в своей деятельности опираются на методологию комплексного синдромального подхода к анализу данного дефекта. Доминирующим при этом является психолингвистический аспект изучения, представленный в работах Е.Ф. Соботович, В.А. Ковшикова, Б.М. Гриншпуна и других исследователей. (Артемова Е.Э., Басова А.А, 2016)
Официально - признанной считается и используется в коррекционной работе классификация по системе В.А. Ковшикова. По ней алалия делится следующим образом:
сенсорная,
моторная,
сенсорно-моторная (смешанная)
Рассмотрим более детально моторную алалию.