Курсовая работа изучение детей с моторной алалией. Дифференциальная диагностика. Романенко Снежана

Исследование грамматического строя речи
Состояние функции словоизменения:
а) изменение по падежам: У меня есть карандаш. у меня нет ... (карандаша). Я рисую ... (карандашом),
б) преобразование имени существительного в именительном падеже единственного числа во множественное число:
стол - полы кукла - куклы
дерево - деревья ухо —уши
рот - рты рукав - рукав А
лист - листья глаз - глаза
окно - окна пень - пни
стул стулья воробей - воробьи
в) образование форм имен существительных родительного падежа единственного и множественного числа:
шар - шара шаров окно - окна - окон
мяч дом - дерево- улица-
г) о согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде:
шар голубой глаз -
чашка голубая ведро -платье голубое машина -...
д) образование глаголов движения с помощью приставок ПРИ, У, ДО, ПЕРЕ, ВЫ (подготовительная группа): ходить -бежать -летать —
Характер употребления предложных конструкций.
Спросить ребенка, где лежит карандаш (на столе, в коробке, под книгой).
Вставить предлоги в предложения:
Лампа висит ... столом.
Мяч упал ... пол.
Яблоко упало ... ветки.
Строение артикулярного аппарата: губ, зубов, челюстей, неба, языка.
Исследование общей моторики
Выполнить задания: пройти по начерченной на полу линии, попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; попрыгать попеременно на одной ноге и на другой'; ударить ладонью по мячу об пол; перебрасывать мяч из одной руки в другую и т.д.
Отметить: нарушение силы движений, их точности, объема, темпа, координации, переключения от одного движения к другому.
Состояние речевой моторики
Выполнить движения губами: вытянуть вперед, растянуть в улыбке, хоботок влево-вправо.
Языком: показать широкий, узкий язык, поднять кончик языка на верхнюю губу, опустить на нижнюю; коснуться кончиком языка углов рта.
Мягким небом, нижней челюстью: широко открыть рот, покашлять с открытым ртом, осторожно подвигать челюстью вправо-влево.
Отметить: наличие или отсутствие движения, замену заданного движения другим, тонус, объем движений, активность, длительность удержания органов в заданном положении, темп движения, лишние движения при выполнении заданного.
Состояние слуха, слуховых дифференцировок и внимания