Курсовая работа Особенности изучения морфологии в начальных классах

Методы и приёмы в обучении морфологии уроках занятиях родного языка и читательской грамотности в начальных классах
Курсовая работа
Особенности изучения морфологии в начальных классах
Содержание……………………………………………………............1
Введение………………………………………………………………2
1. Общие вопросы изучения морфологии в начальных классах…4
1.1. Предмет морфологии и ее место в грамматике…………………4
1.2. Содержание работы по изучению морфологии в I-IV класса………………………………………………………………….14
1.3. Методика обучения морфологии в начальных классах………30
1.4. Трудности изучения морфологии в начальных классах и пути их преодоления………………………………………………………33
2. Особенности работы по изучению частей речи в начальных классах………………………………………………………………37
2.1. Изучение имени существительного……………………………37
2.2. Изучение имени прилагательного………………………………40
2.3. Изучение глагола………………………………………………...41
2.4. Работа над предлогами…………………………………………43
Заключение………………………………………………..................44
Список использованных источников…………………………….46


Введение
Русский язык занимает одно из важнейших мест в системе школьных предметов, поскольку он является не только объектом изучения, но и средством обучения. На уроках русского языка учащиеся приобретают умения и навыки, необходимые для овладения знаниями по другим предметам. Морфология является одним из важнейших разделов школьного курса русского языка. От успешности усвоения этого раздела во многом зависит достижение обозначенных выше целей. Так, во второй части издания, где представлены планы практических занятий и задания к ним, делается акцент на фор- мирование и совершенствование способности студентов проекти- ровать свою деятельность при решении образовательных, управ- ленческих задач, обусловленных динамичностью, вариативностью образовательных систем. Это умение увидеть проблему, выбрать цель деятельности и определяющие задачи, выбрать предмет
деятельности, определить пути решения поставленных задач, подобрать необходимые для их решения средства, применять при решении проблемной задачи усвоенные знания, умения и навыки. Все представленные задания имеют многофункцио- нальный характер, что позволяет работать с ними как в индиви- дуальном, так и в коллективном порядке, при этом в пределах одного задания всегда есть возможность перейти от индивиду- альной формы работы к коллективной и наоборот.
Основу предлагаемых заданий составили труды ученых, ме- тодистов, психологов и педагогов по принципиально важным вопросам и проблемам предмета. Кроме того, в издании исполь- зован богатый опыт учителей-словесников современной России в виде извлечений из разработанных ими конспектов уроков.
В третьей части пособия представлены контрольные работы, которые предлагаются обучающимся по завершении изучения те- мы (текущий контроль), а также приводятся тестовые задания, кото- рые будут уместны при подведении итогов изучения курса «Теория и методика обучения русскому языку» (итоговый контроль).
Таким образом, в издании представлен дидактический матери- ал по всем основным разделам курса, читающегося в соответствии с действующими стандартами. Особое внимание уделено содержа- нию языкового образования, методам и приемам изучения основ- ных разделов науки о языке, этапам и специфике анализа текста.
Главная функция учебно-методического комплекса – научить студента, осваивающего основы теории обучения русскому язы- ку, понимать специфику предмета «русский язык» в школе, сложность и многообразие стоящих перед ним задач в современ- ных условиях, дать возможность увидеть разные пути и приемы их решения.
Цель данной работы заключается во всестороннем анализе особенностей изучения морфологии в начальных классов, выявление проблем при изучении и их причин, поиска возможных решений этих проблем.
В соответствии с поставленной целью предстоит решить следующие задачи:
1. Изучить соответствующую теме научную и методическую литературу;
2. Рассмотреть основные особенности процесса обучения морфологии в начальных классах;
3. Рассмотреть методические приемы обучения морфологии младших школьников;
4. Выявить и проанализировать объективные и субъективные трудности при изучении морфологии; обозначить пути преодоления этих трудностей.
Морфология в начальных классах методика
5. Рассмотреть особенности работы над частями речи в начальных классах.