Курсовая работа по предмету «Формирование математических представлений» На тему «Принципы обучения формированию математических представлений у дошкольников.»

4 Занятия по математике в ДОО. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса.
Идея занятия: Использование различных видов дидактических игр в обучении детей основам математики приведет к формированию и развитию математических способностей дошкольников.
Цель: Способствовать формированию элементарных математических представлений посредством использования дидактических игр.
Задачи: 
1.Развивающие:
-расширять кругозор на базе ближайшего окружения;
-развивать у детей умение устанавливать простейшие взаимосвязи, самостоятельно делать вывод;
- развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;
-развитие инициативности и активности детей
2.Образовательные:
-обогащать представления детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина);
-учить устанавливать связь между словом и свойством предмета;
-формировать навыки продуктивной (конструктивной) деятельности, на ее основе соотносить с такими свойствами, как высота, ширина и длинна, применяя для этого адекватные словесные обозначения;
-учить конструировать по образцу, предлагаемому взрослым;
-учить сравнивать по количеству, используя обобщённые понятия;
-учить изменять количество через ситуацию добавления, убавления;
-обучать счёту в пределах пяти
3.Воспитательные:
-формировать интерес к точным наукам.
Вид занятия:  ориентированный, индивидуальный.
Воспитатель: Кахарова Мафтуна.
Участники проекта: дети 3-4 года, педагоги, родители.
Принципы реализации занятия:
1.От простого к сложному: предполагает отбор от более легких для понимания детьми математических заданий к более сложный по содержанию.
2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
3. Принцип индивидуализации – реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка.
4. Принцип взаимодействия и сотрудничеств выражается во взаимодействии педагога с семьей.
5. Принцип системности- работа с детьми по математическому развитию ведется по определенной системе.