Курсовая работа Теоретические основы изучения сенсомоторного развития детей дошкольного возраста

Заключение
Согласно утверждениям популярных представителей российской дошкольной педагогики и психологии: Тихеевой, А. Усовой, В. Аванесовой, Е. Пилюгиной, А. Запорожца и других, сенсомоторное воспитание, сориентированное на обеспечение полного сенсомоторного развития, представляется одним из главных аспектов дошкольного воспитания детей. Сочетание сенсорных и двигательных задач, как подчеркивала Э. Радина, является одним из главных условий интеллектуального воспитания, проводимого во время деятельности. Сенсомоторное образование создает нужные условия для вырабатывания интеллектуальных функций и ручных навыков, которые имеют первостепенное значение для возможности последующего обучения.
В начале этой работы говорится про сущность сенсомоторного развития у детей дошкольного возраста. По выше изложенным материалам можно понять, что сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребёнка в школе, и для многих видов труда. Сенсорные процессы включают в себя :ощущения и восприятия. Благодаря которым и наступает процесс познания. Выделяют также большую и мелкую моторику. Большая моторика это набор операций для выполнения определенной задач , она является основой, сначала ребенок осваивает крупную моторику, а затем к ней постепенно добавляется мелкая моторика. Мелкая моторика - это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более четкие действия.
Изучение онтогенеза сенсомоторных реакций позволил обнаружить закономерности вырабатывания целенаправленных движений на разных этапах формирования ребенка.
Многие ученые изучив последовательное развитие восприятия у дошкольников представили нам взаимосвязь между формированием моторных и сенсорных способностей с созреванием определенных областей мозга и развитием основных психических функций.
Для сенсомоторного развития детей , огромную роль играют взрослые . Роль взрослого заключается основным образом в том, чтобы раскрыть детям те стороны явлений, что могут остаться незамеченными, формируя отношение детей к этим явлениям. Чтобы помочь ребенку лучше овладеть сенсорными навыками, важно создать активную подготовительную среду, которая способствует развитию координации, улучшению двигательных навыков и развитию сенсорных стандартов. Для того чтобы развить восприятие существует множество методик и одной из них является - игра .
Сенсомоторное формирование требует руководства со стороны взрослого, кто привлекает ребенка в деятельность и формирует действие и восприятие .
Путь дошкольника очень ответственный. Трудно и радостно там, где происходит множество разнообразных встреч и открытий. Ребенок поначалу узнает мир лишь чувственным путем. Чувственный мир безграничен, поскольку лишен стереотипов. Ребенок чувствует себя в нем свободным, и мир открывается ему так же, как при рисовании - понемногу и увлекательно. Чем больше дети будут учиться, тем богаче будет их сенсорный опыт, тем проще им будет развивать моторные навыки, и все это облегчит процесс обучения. Именно в дошкольном возрасте у детей создается образ "физического я", они начинают осознавать свое тело, учатся им управлять. Позвольте ребенку познакомиться с окружающим миром: он ощупывает, смотрит, обнюхивает, всплывает. Мы все хотим, чтобы наши дети были умнее нас, красивее и талантливее. Раз так, то у нас есть возможность осуществить это. Нам просто нужно относиться к развитию наших детей с любовью и большой ответственностью . Ведь дети наше будущее .