Курсовая работа Теоретические основы изучения сенсомоторного развития детей дошкольного возраста

3§ Способы развития сенсомоторики у детей дошкольного возраста
При развитии у детей сенсомоторной активности , огромную роль играют взрослые . Роль взрослого заключается основным образом в том, чтобы раскрыть детям те стороны явлений, что могут остаться незамеченными, формируя отношение детей к этим явлениям. Чтобы помочь ребенку лучше овладеть своими движениями и сенсорными навыками, важно создать активную подготовительную среду, которая способствует развитию координации, улучшению двигательных навыков и развитию сенсорных стандартов.
Игра - это универсальный способ воспитать маленького ребенка. Это привносит в жизнь ребенка радость, интерес, убежденность в себе и силу. Почему при выборе игр для детей следует ориентироваться на сенсорные и двигательные игры? Сенсомоторный уровень является фундаментом для дальнейшего вырабатывания высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, языка.
Классификация игр, необходимых для развития дошкольников:
Сенсорные игры. Эти игры предоставят нам опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой. Они способствуют развитию сенсорной системы: зрения, вкуса, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Все органы, данные нам природой, должны функционировать, и для этого им нужна "пища".
Моторные игры (бег, прыжки, скалолазание). Не всем родителям нравится, если ребенок бегает по квартире и лазает по высоким предметам. Конечно, в первую очередь необходимо позаботиться о безопасности ребенка, но запрещать ему активно заниматься физическими упражнениями необязательно.
Игры на пальцах - очень главная часть формирования сенсомоторных навыков. "Игры на пальцах" - это постановка рифмованных рассказов, сказок с использованием пальцев. Из поколения в поколение передаются интересные детские стишки: "Ладушки-ладушки", "Сорока–белобок", "Рогатый козел" и другие пальчиковые игры. Учитель Василий Сухомлинский писал: "Разум ребенка в его руках".[17]
Лучшим видом для развития мелкой моторики является применение занятий физкультурой. Спорт как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на иное занятие, увеличения трудоспособности и снятия напряжения, связанного с сидением. Традиционно занятия физкультурой проводятся в сочетании с движениями с использованием речи детей. Чтение стихов одновременно с движением обладает ряд преимуществ: речь ритмизуется движениями, становится громче, понятнее, эмоциональнее, а присутствие рифмы позитивно воздействует на слуховое восприятие.

Вывод:
Подводя итог можно сказать , что сенсомоторное формирование требует руководства со стороны взрослого, кто привлекает ребенка в деятельность и формирует действие и восприятие
Овладевая эталонными значениями качеств под руководством взрослых на основании своего предыдущего сенсорного опыта, ребенок поднимается на новый, более высокий уровень познаний — обобщенный, систематический.
Знание стереотипов позволяет ребенку исследовать реальность, видать знакомое в самом неизвестном и акцентировать характеристики неизвестного, приобретать новые сенсорные и двигательные переживания. Ребенок становится более самостоятельным в познании и деятельности.